《实用对外汉语教学法》第八章测试教案.pptVIP

第八章 语言测试 一、语言测试的定义 根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。 二、语言测试的作用 （一）评估教学，提供反馈信息。 （二）评估人才，提供用人的重要依据。 （三）语言教学研究和语言研究的重要手段。 （四）推广母语教学，扩大母语影响。 三、语言测试的种类 （一）按目的划分 1.学能测试（潜能测试、预测测试） 了解受试者学习第二语言的潜在能力。 语言潜能表现在三个方面：语音能力、语法能力、推理能力。 2.水平测试（能力测试） 不以某一门课程、教材为依据，也不根据受试者的学历为标准。它通过一系列特定的语言项目的测试来判定受试者的第二语言能力。 通常是大规模的标准化测试，如TOEFL、剑桥英语考试、日语水平考试、HSK等。 3.成绩测试（课程测试） 用来检查受试者在学习的某一阶段或最终阶段掌握所学课程的情况。 成绩测试和所学课程有直接关系，一般以教学大纲和教材为依据，教什么、学什么就考什么。学期考试、学年考试、毕业考试等都属于此类考试。 4.诊断性测试（分析测试） 测试的目的在于了解受试者在学习某一或若干个具体内容时所存在的问题和困难，以便在教学中及时加以改进 。 不受教学进度的限制。小考试、小测验都属于此类。 5.