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小学生上网情况的调查及分析报告 　　一、调查 　　信息时代随着网络的普及，越来越多的小学生开始使用互联网，特别是高年级学生。但因为网络安全常识的缺乏，有些小学生可能在网络上会受到伤害。自护能力薄弱的学生在享受网络带给他们以丰富的精神大餐的同时，越来越多的负面影响也在向他们不断走来，为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。因此，我于2007年5月—6月，对本乡镇的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果如下： 　　四年级学生上网情况抽样调查统计表 　　性别 　　人数比率 　　上网主要地点 　　上网主要目的 　　网吧 　　校电脑房 　　其他 　　打游戏 　　聊天交友 　　资料查询 　　男生 　　26% 　　2% 　　16.7% 　　65% 　　33% 　　25% 　　26% 　　女生 　　11% 　　0% 　　22.2% 　　76% 　　11% 　　11% 　　37% 　　五年级学生上网情况抽样调查统计表 　　性别 　　人数比率 　　上网主要地点 　　上网主要目的 　　网吧 　　校电脑房 　　其他 　　打游戏 　　聊天交友 　　资料查询 　　男生 　　72% 　　6% 　　35% 　　20% 　　50% 　　38.7% 　　27% 　　女生 　　60% 　　0.5% 　　50.5% 　　48% 　　12% 　　55% 　　22% 　　六年级学生上网情况抽样调查统计表 　　性别 　　人数比率 　　上网主要地点 　　上网主要目的 　　网吧 　　校电脑房 　　其他 　　打游戏 　　聊天交友 　　资料查询 　　男生 　　87% 　　10% 　　36.7% 　　25.7% 　　53.3% 　　35% 　　23% 　　女生 　　37% 　　2% 　　34.2% 　　66% 　　12.1% 　　27.1 　　21.8% 　　从抽样调查中，我们可以清楚地看出： 　　1.尽管网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，但仍有不少网吧接受部分学生进入。其他上网地点包括家庭和单位等。学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。 　　2.上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。 　　3.在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。 　　4.学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。 　　5.对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。 　　6.上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。 　　7.父母懂得网络知识的只有38%;对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。 　　二、对策 　　1.将一些优秀的教育网站介绍给学生。 　　对于小学生来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间，如：坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内，便可收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师讲出一些面对面不敢讲的话;在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息;可以自己或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大，我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容;还有“上海少儿信息港”，“中国少年雏鹰网”等。并鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对数学科感兴趣的同学，可以让他们到网上收集一些“我国古代数学家”资料，下载一些试题，大家讨论。对语文科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作…… 　　2.强化网络意识，提高信息辨别能力。 　　如果你问小学生上网的目的是什么?很多孩子会回答是聊天、交友、玩游戏，只有很少部分人回答是学知识。正是由于小学生年龄小，辨别是非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响。同时由于传统的教育观念的影响：知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对孩子们来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。因此，我们