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学生常见不规范用字现象浅析 黄薇 鄱阳县金盘岭乡中心学校 【本文于2010年10月发表在江西师范大学主办《读写月报》第9-10期】 摘要：《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“推行规范汉字”。只有使用规范汉字，才能更充分的发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。但这显然不是一朝一夕即可实现的。学生作为规范汉字的最早接受者，对于规范汉字的推行起着至关重要的作用。因此，对学生进行规范汉字教学就显得尤为重要。本文就是以广大学生为参照群体，拟对当前学生中常见的一些不规范用字现象进行分析和探讨。 关键词：汉字规范 　教学　　不规范字　　纠正错字 所谓“规范汉字”，指的就是符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书的规范的汉字。作为记录汉语语言的书写符号系统的汉字，是人们交流思想、传递信息所不可缺少的工具。规范汉字教学有利于语文教学的顺利进行；有利于培育学生维护和捍卫汉民族文化尊严的自觉；有利于更好地发挥汉字的交际功能；有利于现代汉字信息化处理。 一、学生中常见的不规范用字现象 （一）使用不规范字形现象 使用不规范字形，在青少年学生中较为常见的表现主要有：写错别字、滥用繁体字、误用异体字、滥用已废止的简化字或自造字甚至是故意写错字等。 1.写错别字 错别字，就是错字和别字的总称。错字主要是指写得字不成字，在规范的字典里找不到的字。别字，又叫“白字”，指的就是把这个字写成了另一个字。这主要有音近而误、形似而误和同音而误三类。如： ⑴音近而误 太美→大美 教科书→教课书 ⑵形似而误 深奥→深粤 病入膏肓→病入膏盲 享受→亨受 造诣→造旨 ⑶同音而误 辩论→辨论 斑斓→班蓝 光彩→光采 伸张→申张 英雄辈出→英雄倍出 2.滥用繁体字、误用异体字 众所周知，我们内地通用简化字，港澳台使用繁体字，“學”、“奌”、“髮”、“館”、“書”这类字在港澳台是规范字，而在我们内地则被“学”、“点”、“发”、“馆”、“书”代替成为不规范字。但作为书法艺术的汉字书写情况除外。 3.滥用已废止的简化字或自造字 国家于1977年发布并在中小学试行的《第二批汉字简化方案草案》（以下简称《草案》）收录整体简化字426个，连用偏旁类推简化字，共853个，《草案》还不很成熟，存在较大的问题。因此，经国务院批准已于1986年正式废止。但该《草案》中许多字至今仍在流传。如： 街道→亍道 副食→付食 年龄→年令 舞厅→午厅 部门→卩门 停车→仃车 帮助→邦助 阎王→闫王 许多学生认为写字是自己个人的事，为了图自己方便，少写点笔画，常会自造一些简化字，如把“蛋糕”写作“旦糕”、“年年”写作“年”、“等待”写作“待”等。 4.故意写错字 此外，许多在校学生受网络文化及港台搞笑电影的影响，常有人会故意写错字。如将“我”写成“偶”、“酷”写成“裤”、“妹妹”写成“美眉”、“版主”写成“斑竹”等；或直接将英语音译成汉字，笔者去年在某英语辅导班听到班上同学说要上网“荡”点儿资料下来看，总也弄不明白“荡”是意思，一问才知，原来是英文单词“download”（下载）的音译。 （二）常见的不规范读字现象 1.错读异读词的统读音 国家1985年公布的《普通话异读词审音表》将异读词分作两类：一类是实现了统读的异读词，该表列出使600多个异读词有了统读音。如“脂”统读“zhī”，废除了“zhǐ”的读音；“较”统读“jiào”，废除了“jiǎo”的读音。但是还有不少人不知道这些变化，仍然几个音混着读，或者坚持读已废止音。 2.错读异读音 《普通话异读词审音表》还保留有异读音的异读词约200多个，对于这类词的识读是要求使用者记清楚每个词的不同读音及使用环境。如我们常会说那些一心只顾赚钱牟利的商人满身“铜臭xiù”，这“铜臭”一词本来的意思就是指铜钱、铜圆的臭chòu味，所以，很多人往往将“铜xiù”误读作“铜chòu”。同样的例子，如“角júe色”被误读作“jiǎo色”、“创chuāng伤”被误读成“chuàng伤”等。 3.多音字的误读 汉语缺乏词形变化，音节有限，同时也是为了限定汉字的数量，导致汉字存在一字多音的现象，这是其他语言所没有的现象。这类多音字多为常用字，字音差异也较为明显。但还是有许多学生不加区分，或只读其一，或数音混读。如李白的那句“人生在世不称意，明朝散发弄扁piān舟”中的“piān舟”，就被很多学生误读为“biǎn舟”。还有“抹”字，3个读音：作“抹布”时念“mā”；作“涂抹”时念“mǒ”；作“抹墙”时念“mò”，有同学区分不清，就干脆全“mǒ”了。 4.地名、姓氏的误读 汉语是有着几千年历史的语言，汉字的传承又经历了4000多年的风雨更革。在经历这几千年发展的