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2010年自考医学类选考科心理学资料4 心理测验的性质： 　　智力测验是心理测验的一种，具有心理测验的性质。 　　1.心理测量的对象是心理特质 　　心理测量中作为研究对象的心理属性称：心理特质：使一个人对于较广泛的一类情景稳定地做出同一反应的心理特点，是建立在对人类大量相似行为进行观察的基础上的一种科学构想，是心理学家用以描述或解释行为的工具，不是客观事物。如学习动机、记忆广度、推理能力、情绪稳定性。 　　2.对心理特质的测量是间接的 　　心理特质作为一种科学构想本身是抽象的，不可能直接观察到，只能是间接的，从行为样例中推理得出。 　　3.心理测量具有误差 　　心理测量是从对一个行为样本的观察中获得数据，再去推论得聉结果，从部分推论整体，用以解释一个人的心理物质。同时，这有限的观察数据又是在某一特定的时间、地点条件下获得的，引起误差的因素多种多样。 　　4.心理测量工具的适用性与社会文化背景有关 　　有其特定的范围，在测验编制开始时就已确定，依据测验的目的，适合于使用该测验的被试团体称为：目标群体。任何心理测验也只有被应用它的目标群体所适用时，才能显出它的效能。 　　人的心理在不同文化、教育和社会环境中有很大差异。社会因素的影响，甚至在同一社会文化团体中，不同性别或不同年龄的受测者对同一测验的反应也不一致。会对结果做出不客观、不公正的判断。 　　心理测验的技术指标 　　测验结果的一致性和准确性，即测验的可靠性和有效性，是任何一个良好的测量工具都必须保证的前提，在测量学上称之为：信度和效度。 　　一、信度：即可靠性，指多次测验结果的一致性程度。好的测量工具，对同一事物反复多次测量，或由不同的人使用，其测量结果应该保持不变。 　　信度依据误差大小有程度上的差异，大小介于0与1之间。通常由两个测量结果的相关系数来表示，称之为：信度系数。 　　根据误差源的性质信度可分： 　　1.再测信度：指测验结果跨时间的一致性。它是用同一个测验对同一组人前后进行两次测量，两次测验分数的相关系数就是再测信度。反映的是两次测验结果有无变动，因此又稳定性系数。 　　2.评分者信度：指不同评价者之间在测验结果计分上的一致性。当测验结果是由评分者主观评定时，评分者信度尤为重要。 　　3。内部一致性信度：又称同质性信度，是指一个人测验或分测验中各题目所测内容的一致性。可通过将测验题目区分为两半，比较人们在两部分上的得分情况获得。一般说，智力测验的同质性信度较高。从测量方法上看，这样求得的信度也称：分半信度。 　　二、效度：指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。 　　判断它效度高低，首先要看它达到测验目的的程度，如果能正确地测量出所要测的东西，它就是高效度的测量。 　　1.内容效度：测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。 　　2.构想效度：表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。 　　构想：心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质。如智力、焦虑、自我、外向、攻击性等等。 　　构想效度的确定需要综合评价不同资料，两种途径：①考察它与度量同类构想的测验是否相关②考察它是否与不应有关的东西无关。 　　3.预测效度：也称关联效度，指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性，也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。被预测的行为是检验测验效度的标准，简称：效标。 　　测验的标准化 　　在一个测验正式使用以前，测验的编制者都要建立常模，以便测验分数的解释更加清晰、明确。 　　常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 　　将测验施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本是制定常模的必要条件。 　　常见两种常模表示法： 　　1.百分位系统：百分制，将一组测验分数分成100等分。反映在标准团体中高于和低于某个分数的人数比例。 　　2.标准分数系统：一种更复杂的常模表示方法。由于几乎所有能力测验的分数分布呈正态曲线形式。标准分数是根据测验分数的正态性质确定的，每个测验分数为正态曲线上的一个点，一个分数离中点越远，获得这一分数的人数越少，而它所处位置以标准分数来表示，即Z分数=(X—M)/要，其值介于+3和—3之间。 　　除标准团体是当前参加测验总体的有代表性样本，否则，由常模得出智商分数是不准确的。 　　经典智力测验 　　1.斯坦福—比内测验 　　比内智力测验各版本中以1916年推孟在美斯坦福大学修订的最负盛名。1986最新第4版，适用于2-18岁被试。由受过训练的测试人员对儿童进行单独测量和计分。由15个分测验构成，代表4个主要的认知领域： 　　言语推理、抽象或视觉推理、数量推理、短时记忆。 　　测验一般从低一儿童年龄的较容易的题目开始，在儿童不能回答更难的问题时结束。 　　2.韦克斯勒智