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教育研究方法基础 教育学院：张桂 Phone:653551 Email:zhanggui8002@163.com 讲授大纲 第一章 教育研究概述 1、教育研究的性质与特点 2、教育研究的类型 第二章 教育研究的基本程序 1、第一阶段：选题（小作业） 2、第二阶段：文献综述（大作业） 3、第三阶段：形成研究方案（大作业） 第三章 几种具体的教育研究方式 1、教育调查与统计研究、个案研究与叙事研究 2、理想研究 3、行动研究与对策研究 第四章 写作及其要求 第一章 教育研究概述 一、教育研究的性质与特点 1、问题一：教育研究是怎么来的呢？ 问题与寻找问题。（两类问题：规范问题与事实问题） 思考问题；解决问题。 科学方法。 2、问题二：教育研究有什么作用呢？ 提高思维水平，解决生活和工作的问题。 教师提高教育教学水平的基本方式。 3、问题三：教育研究对研究者有什么要求？（对研究者来说，哪些行为是不符合职业道德的呢？） 理性。 客观。 公正。 其他职业道德，比如保密。真实。不做假。不剽窃。 二、教育研究的类型 问题1：按照研究对象的性质来分，教育研究的可以分为哪几种类型？ 1、事实研究 2、理想研究 3、实践研究。 问题2：按照研究的方法，教育研究可以分为哪几种类型？ 1、定性研究 2、定量研究 问题3：按照研究内容与过去研究的联系来分，教育研究的可以分为哪几种类型？ 1、继承性研究 2、创新性研究 3、原创性研究。 第二章 教育研究的基本程序 第一阶段 选题 （一）问题：如何寻找研究课题？ 1、从跟自己直接或间接的教育生活的矛盾、冲突、困惑中寻找 2、从矛盾、冲突、困惑的事实之中提炼研究的主题 3、其他课题来源：需要还原为教育生活中的主题 （1）教育研究文献 （2）课题规划或指南 （3）期刊投稿选题指南 （二）问题：如何确定研究课题？ 1、区分问题与问题域 2、具体化：提炼出具体的研究主题 3、确定自己研究主题的问题类型 （三）如何确定课题的可行性 1、选题是否有价值 2、选题是否符合兴趣 3、选题是否与工作相关 4、选题是否与专业相关 5、选题是否在能力范围之内（知识积累、资料收集、设备、经费、时间等条件） 第二阶段 文献综述 （一）什么是文献综述？ 1、文献综述的含义。文献综述是为了反映某个研究主题的研究状况，对收集到的相关研究成果的进行整理分类、分析、归纳，并形成一定观点的过程。 （二）文献综述的准备步骤 1、确定选题 2、查找文献 （1）文献等级：一次、二次、三次 A 、一次文献（专著、论文、调查报告、档案材料） B 、二次文献（对一次文献加工后形成的著作、论文） C 、三次文献（文摘、提要、索引、书目、题录、动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全书） （2）文献检索的途径 A、实体（书店、图书馆、档案馆、个人藏书等） B、电子 （3）电子检索的技巧——以探究合作学习和个性培养之间关系的研究为例（3个小技巧） 3、粗读和整理分类：选出有价值、有代表性的文章 4、精读分析（主题、角度、方法、观点） 5、归纳：各种研究的一般特点 6、批评：提出研究中存在的问题 （三）文献综述的格式与写法 1、标题、提要、关键词 2、前言（说明文献综述的主题、原因、意义） 3、正文（说明研究的历史、现状与趋势，存在问题） 4、结论（说明研究的一般特点，存在问题，说明自己研究的特点） 5、参考文献（格式） 第三阶段 研究方案的设计 （一）研究方案的含义 1、研究方案就是对某一研究课题的研究过程，包括选择课题、实施课题所进行的具体规划。 （二）研究的具体过程 1、选择课题：选题与文献综述之间是什么样的关系？ A、初次选题：选择主题与一级角度 B、文献综述后的再次选题：选择二级角度 C、研究1：对合作学习——个性培养——公民个性为例 D、研究2：课堂教学——公平——尊重为例 2、实施课题 A、规划研究思路：即研究问题的思路 a、研究1:合作学习和公民个性培养 查找文献，寻找关于公民个性方面的理论； 确定公民个性的内涵； 研究培养公民个性的要求； 确定几个维度来研究合作学习对培养公民个性的作用； b、研究2：对小学生交往形式的社会学分析——以人民路小学为例 联系学校，确定调查对象； 通过观察、访谈、问卷来收集资料； 寻找分析素材的社会学理论； 确定从几个维度对交往形式进行分析； B、规划研究内容：即文章要包括的内容 a、研究1:合作学习和公民个性培养 研究需要培养公民个性的缘由；（比如，社会交往与公共利益需要） 研究公民个性的内涵；（比如，从独立、节制、温和、友善、责任心、正义感方面来确定公民个性的内涵） 研究合作学习对培养公民个性的作用；（比如，从研究合作学习的性质与类型入手，来研究培养个性的作用）