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第七讲 实验研究法 实验法的思想根植于自然科学的实证主义范式，20世纪以后进入社会科学领域，主要应用于心理学研究之中，行为主义和以数字来测量社会现象的量化趋势推动了实验法在社会科学界的流行。 实验研究指由研究者对一个变量的操纵和对结果的有控制的观察和测量所构成的任何研究。 第一节 实验研究的基本原理 一、实验的概念 实验：设计进行理论检验或假设验证的一系列操作活动； 试验：为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性的活动。 实验研究：通过人为地、系统地操作环境的方式，导致某些行为发生变化，并对其进行观察、记录和解释的科学研究方法。 实验的基本目标是决定两个变量之间是否具有因果关系。 其特征是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化，以建立变量间的因果关系。 社会科学领域中经常运用于心理学、教育学、犯罪学等学科。在社会学、政治学、传播学等领域的运用也不少。 实验研究与自然观察的区别 实验研究的组成部分： ——实验者、实验对象和实验手段 二、实验研究的特点 主要特点：主动性、控制性、因果性 主要优点： 具有较高的标准化程度和信度 研究成本较低　“小样本”　　 主要不足： 外在效度有一定影响（人工环境与自然环境） 实验回答的问题有限（在自然环境中的应用受限） 面临研究伦理的风险 实验对象的特殊性： 1）实验者与实验对象的相互影响 2）实验对象自身状态对实验的影响 3）存在实验禁区 实验过程的特殊性： 1）实验对象的变异性 2）实验条件和环境的复杂性 3）实验反应的延时性 4）实验结果的近似性 第二节 实验控制 一、实验研究的要素 实验组与控制组 前测与后测 自变量与因变量 (一)自变量与因变量 自变量：引起其他变量变化的变量，也称原因变量 ；又称做实验刺激 因变量：结果变量；研究所测量的变量（即研究对象的某些特征，——由于人工操纵的自变量引入而发生了变化） 实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验刺激对研究对象的影响。 (二)前测与后测 对因变量(或结果变量)进行前后两次相同的测量 前测：第一次，在给予实验刺激之前 后测：第二次，则在给予实验刺激之后 通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激(引入自变量)前后所发生的变化，反映实验刺激对因变量所产生的影响 测量方式：自填式问卷调查，或态度测验 (三)实验组与控制组 实验组：实验过程中接受实验刺激的那一组对象 控制组：也称为对照组，它是各方面与实验组都相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象 通过比较对这两组对象的观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响 二、实验的逻辑 实验的基本条件 必须建立变量之间因果关系的假设 变量必须能够很好的被“孤立” 自变量（实验刺激）必须是可以改变的，同时也是容易操纵的 实验程序和操作必须能够重复进行 必须具有高度的控制条件和能力 三、变量控制的原则 控制自变量，使其有系统而且尽可能使前后的变化显出差异 控制自变量之外一切可能影响结果的其他变量，使其保持不变或达到最小 控制测量工具的选择和使用，尽量使误差减小到最低限度 第三节 实验的程序与类型 一、实验研究的一般程序 确定研究问题 陈述研究假设 设计实验进程 确定研究对象 选择研究工具 进行实验观察 整理分析资料 撰写研究报告 实验研究分组方法： 1、匹配：指的是依据各种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分到实验组，而将另一个对象分到控制组的方法。在心理学的实验中，这种方法比较常见。 分派时有意识地使两组在某些方面相同，适用于匹配条件少，易进行配对的研究对象。 匹配的困难： 1、现实中往往没有足够的饿对象共我们选择 2、研究者只能在他们已经意识到对因变量可能有影响的变量上进行匹配 3、人们的有些特征在实践中是很难测量的，很难操作化为具体的指标 运用类似“定额抽样” 的方法 2、随机指派：即完全按照随机抽样的原按随机的原则，将研究对象分派到实验组和控制组中，也可用随机数表。 操作方法： 抛硬币法 单双号法 排列或抽取的顺序 对自变量的操纵 当研究者能够决定他的实验对象将经历什么．或将接受什么处理和安排时，我们就说他能够操纵自变量。 然而，许多对社会研究者来说十分感兴趣的变量通常都不能够被操纵。 社会研究者还会由于政治的、伦理的原因或限制，而不能操纵另一些变量。 二、实验的分类 1、实验室试验和实地试验 实验室试验：在实验室内进行的相对严格的实验。 优点：实验背景和变量相对容易控制，环境较为“封闭” 缺点：内容上局限性较大，有些无法在实验室人工制造；结果的推广性、普遍性、概括性较差。 实