2014-2015年初中物理学案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 人教版初中物理 电 子 学 案 白雪冰 第一章 声现象 第一节 声音的产生和传播 ＆ 第二节 我们怎样听到声音的 【学习目标】 1、知识和技能目标 了解声音的产生和传播的条件 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 了解不同介质的传声本领不同。 知道声波的反射规律及其应用。 2、学习方法 体会根据“转换法”学习物理知识和探究性的实验方法。 具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 【重点和难点】 声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；声音的反射。 【自学指导】 用红色笔把不理解和读不懂的内容勾画出来，用蓝色笔把你认为是重点的内容勾画出来。 快速阅读课本P12到P18的同时用20分钟完成下列问题 声音的产生 声是由 产生的。 停止，发声消失。正在发声的物体叫 。 举一些发声的现象并说明是由什么振动产生的。 物理学中对一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究物理的方法叫 ，试举例说明其应用。 B、声音的传播 声音的传播需要 ，声音在介质中以 的形式传播。 举例说明固体、液体、气体传声。 声音传播的速度跟 和 有关。15℃时空气中的声速是 。 C、我们怎样听到声音 人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 振动，这种振动经过 及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。 声音通过 也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把这种传导方式叫做 。 【合作探究】 1、实验一：将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象。 实验二：当低频扬声器发声时，观察纸盒前方的烛焰。 由以上两个实验我们可以得出结论： 。第一个实验把 转换成 ，第二个实验把 转换成 ，这种研究物理的方法叫 。 2、探究实验 提出问题：声音是如何传播的？ 猜想与假设：声音的传播可能需要介质，也可能不需要介质 方案设计：（1）如图所示，玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时能听到铃声吗？ 用抽气机抽取罩内空气，抽气过程中，听到的电铃声有什么变化？ 如果把罩内空气完全抽出，还能听见声音吗？ 分析论证：声音可以在 中传播，不能在 中传播。 3、以下是一些介质中声音传播的速度 声波的传播速度（声速） 物质 速度（米/秒） 与空气中声速的比较 空气 340 1．0倍 水 1500 4．4倍 木材（松树） 3300 9．7倍 铁 5200 14．7倍 分析这些数据，我们可以得到哪些结论？ 4、声音在传播的过程中如果遇到了障碍物会被反射回来，这种现象称为声音的　　　　　，被反射回来的声音再次被我们听到就形成了　　　　　　　　，若声源停止振动后由于声音的反射使得声音依然在传播，使我们还能在一定的时间内听到声音，这种现象称为声音的　　　　　　。 【展示反馈】 1、针对题中所示的四幅图，下列说法中正确的是 （ ） A ．甲图中，逐渐抽出玻璃罩内的空气正在发声的音叉触及面颊有震感改变钢尺伸出桌边的长度，“禁止鸣笛”的标志主要在传播途中 2、如图，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断的跳动。这个实验室用来探究（ ）。 声音产生的原因 声音传播的原因 音调是否与频率有关 乐音与噪声的区别 关于声现象，下列说法正确的是（ ）。 固体中的声速一定大于液体中的声速 只要物体振动，一定有声波产生 只要物体振动，人耳就能听到声音 人耳听不到B超发出的声音 下列选项能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ） 我们听到雨滴打在雨伞上的嗒嗒声 我们听到树枝上小鸟的唧唧声 快要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 人在小溪边听到哗哗的流水声 甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管另一端敲一下铁管，则甲同学听到的声音情况是（ ） 响了一下，声音是从铁管传来的 B.响了一下，声音是从空气传来的 C.响了两下，先听到从空气传来的声音 D.响了两下，先听到从铁管传来的声音 甲乙两同学想测一段铁轨的长度，他们知道声音在空气中的传播速度是340M/S，在铁中的传播速度是5200M/S，于是甲站在待测铁轨的