【论文】浅谈如何培养学生地理小结能力.docVIP

浅谈如何培养学生地理小结能力 在地理教学中，小结是一个很必要也很重要的课堂教学环节，是一种常用的有效的教学基本技能，因此，教师必须注意对学生进行这方面的培养，可是，据我多年教学观察，大部分学生这方面的能力普遍较差，产生的主要原因是：学生基础知识不扎实，理解能力差，思维不够活跃；有些教师不重视也不经常使用小结法进行课堂教学，等等。 地理课堂教学中，教师如何教会学生对所学的知识进行概括性小结呢？我的经验体会是：根据学生的知识现状、学习习惯以及所讲授内容的知识特点。采取不同的方法进行“教”的演示。然后，要求学生利用教师所给予的模式进行“学”的课堂训练，要求学生在教师的指导和评讲下修改各自小结中的错误，并布置相似模拟的小结型课后作业题，最后，才是放手让学生根据所学知识的特点，结合各自的能力及爱好选择模式去自行小结。 我经过多年反复教学实践，摸索出以下几种小结教学模式，以供学习者参考。 一、表格式小结法 对于相似性或相异性强而又联系紧密的地理知识，教师在讲授后，可采取列表的形式进行小结，以简化学生的记忆量，加强知识的对比性，例如，在讲解七年级世界地理世界地形陆地地形中就可用下表进行对比小结。 地形类型 海拔高低 地表起伏特征 举例 山地 较 高（＞00m） 峰峦起伏、坡度陡峻 喜马拉雅山 丘陵 较低（200~500m） 起伏不大，坡度和缓 山东丘陵 高原 较高（＞500m）） 四、结点辐散模式小结法 对于一些有从属关系或者因果关系的地理知识，可以采用结点辐射模式进行小结。例如，地壳动一节，可采用此模式小结。 五、问题要点式小结法 于一些论述详尽，层次分明的地理课文，可以结合课文后的思考活动题，采用问题要点式进行小结。例如，“地球上具有生命物质存在的条件”，就可以结合课后习题“为什么地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体？”，小结为两点：①日地距离远近适中，使地表温度介于0~100之间，水能在液态状态下存在。②地球体积质量大小适当，使地球能够吸引住生命所需的大气。 六、简图式小结法 对于文字繁多或者文图联系紧密的地理知识可以用简图模式小结。例如对于地球经度和纬度的学习就可采用这种模式。 总之，培养学生的小结能力的方法是多种多样的。但必须要因材择法，因人用法：要先巧设模式。模式要目标明确，易学好记；要先讲解并做好示范，然后指导督促学生按步模仿；最后才能放手让学生运用小结法复习与学习，同时，要注意多与平时作业相结合，及时检查评讲，鼓励做得好的学生，才能更加有效地巩固和提高学生的小结能力。 20°W 西经W 东经E 西180° 增大 东180° 经度和经线 0°经线 本初子午线 增大 160°E （东半球） 南纬S 南半球 纬度和纬线 北纬N 北半球 增大 30°N 90°N 60°N 南极（90°S） 低纬 0°纬线（赤道） 中纬 高纬 北极(90°N) 地质构造 垂直运动 水平运动 地壳运动 一般成岭，有时成谷 一般成谷，有时成岭 向斜 背斜 褶皱 块状山地 凹陷地带 地 地 断层 特征：地轴与公转轨道面夹角66.5°，地轴指向不变，北极总是指向北极星附近 轨道：近似圆形的椭圆 周期：一年 方向：自西向东 绕太阳运动 秋分〔9月22／23日） 夏至〔6月21／22日） 春分〔3月20／21日） 冬至〔12月22／23日） 季节变化 周期：一天 方向：自西向东 地球自转 地球的运动 昼夜交替 地球公转 太阳直射 北寒带 北温带 南寒带 南温带 热带 0° 0° 23.5°S 23.5°N 五带形成 绕地轴运动