【论文】浅谈小学体育课如何减负增效.docVIP

浅谈小学体育课如何减负增效 摘要：小学生学习负担过重、心里负担过重、书包的分量过重这些种种的问题已经引起了国家及各级行政部门的高度重视。“减负”已经成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的负担，首先得明白学生的负担在那里？如何来减负？体育教学又该如何减负？这才是有待解决的问题。 关键词：减负增效 教学氛围 学习情境 1.前言： 体育课如何减负增效？“减负增效”话题一出，很多人就会感到疑惑，难道体育课也需要“减负”吗？体育课不就是带学生放松吗？再“减负”还能不让学生玩吗？我联系自己的上课实际情况，首先让我想到一个经常遇到的问题：在实际的体育教学中教师越是认真的上课，学生越是不高兴，而自由活动却是学生最喜欢的。为什么“正规上课”反而没有“放羊课”更受学生欢迎？我总结一下：被动的接受任何事物、在你的“严刑苛政”下没有兴趣的前提下，任何人也不会没有负担。而我们的体育课之所以让学生造成身心的“负担”，究其原因，我想有以下几个方面： 一、教师的教学方法、教学内容长期不变，使学生感到厌倦。 二、教师在教学中，过分强调整齐划一，忽视了学生的个性发展。 三、片面地追求技术理论的教学，从而忽视了学生接受知识、技能的主体，使学生感到无趣。单调无趣的教学，导致学生厌恶体育，使体育课质量逐年下降。主要体现在学生的体育意识淡薄，体质水平下降。宽松的氛围，多样的组织形式 在体育课中，组织纪律是体育课中老师最为头疼的问题，特别是低段学生。我们可以根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，在课的导入环节，精心设计“开场白”，激起学生的学习兴趣，保持良好的注意力，根据课的不同环节，采用不同的组织形式，比如，允许学生散点站位，也可以围着老师站成一圈等等。学生在这样的班级上课，不会感到拘束，自然不会产生抵触。更新教育理念，教学内容多样化我们每一位体育教师都要认真钻研业务，认真学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高。因地制宜的开创多样化的教学内容和游戏，让学生对每一节体育课都有不同的感受和期盼，变“要我练”为“我要练”，变“要我学”为“我爱学”。体育本身就是由游戏发展而来，让学生享受这种游戏，这也是我们这些组织高级游戏的体育老师们最希望看到的。 体育课也要增效减负而且迫在眉睫！