2015届高考生物按章节分类：生物的进化精品试题（含2014试题） Word版含答案.docVIP

2015届高考生物大一轮复习 生物的进化精品试题（含2014试题） 1. （南通2014届高三第一次调研）加拉帕戈斯群岛有海洋鬣(1ie) 鳞蜥和陆生鬣鳞蜥。他们的祖先来自南美大陆离群的陆生鬣鳞蜥。与陆生鬣鳞蜥相比，海洋鬣鳞蜥的足有部分足蹼、眼睛上方有分泌盐分的腺体、能适应低温潜入海底以海藻为食。相关判断错误的是（） ??? A. 加拉帕戈斯群岛的陆生鬣鳞蜥与海洋鬣鳞蜥可能存在生殖隔离 ??? B. 海洋环境能定向诱导海洋鬣鳞蜥发生适应环境的基因突变 ??? C. 长期定向的自然选择可改变陆地鬣鳞蜥种群的基因频率 ??? D. 海洋鬣鳞蜥演变过程中不同个体的有利基因可通过重组整合到一起 [解析] 1.加拉帕戈斯群岛的陆生鬣鳞蜥与海洋鬣鳞蜥，生存环境产生差异，即存在地理隔离，长期的地理隔离，会出现生殖隔离，所以可能存在生殖隔离；基因突变具有不定向性；定向的自然选择决定生物进化的方向，使基因频率发生定向改变；海洋鬣鳞蜥演变过程中，通过减数分裂使基因重组。 2.?? （吉林实验中学2014级高三一模）下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（） A. 种群基因型频率的定向改变是形成新物种的前提 ? B. 图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件 C. 图中A表示突变，为进化提供原材料，是变异的根本来源 D. 图中C表示生殖隔离，可以指两种生物不能杂交产生后代?? [解析] 2.自然选择使种群基因频率发生定向改变，物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择和隔离；隔离是形成物种的必要条件，B表示隔离；A表示突变和基因重组，基因突变是生物变异的根本来源；生殖隔离是指自然状态下，两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代。 3.（湖北八校2014级高三第二次联考）下列有关生物进化的说法，错误的是 ? ? ? ? ? ? ?（） A．自然选择导致种群基因频率定向改变 B．物种的形成必须经过种群之间的隔离 C．生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化 D．突变能改变核苷酸序列，不能改变基因在染色体上的位置 [解析] 3.????????????自然选择就是生物适应环境的过程，这样就有种群（一定是种群）的基因频率的定向改变，基因频率的改变是生物的性状向适应环境的方向改变；隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的产生是新物种形成的标志；不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的环境；突变包括基因突变和染色体变异，基因突变改变核苷酸序列，而染色体结构的变异可改变基因在染色体上的位置，如易位和倒位。???????????? 4. (河北省衡水中学2014届高三下学期二调考试理科综合试题) 下图为甲种遗传病（基因为A、a）和乙种遗传病（基因为B、b）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。调查结果显示，正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别是1/10000和1/100，下列说法正确的是 ?（ ? ?） A. 调查上述两种遗传病的发病率及遗传方式时，最好选择在患者家系中调查 B. 甲、乙遗传病的遗传方式依次为伴X染色体隐性遗传、常染色体隐性遗传 C．Ⅲ-3的甲种遗传病的致病基因来源于Ⅰ-1和Ⅰ-2，乙种遗传病的致病基因来源于Ⅰ-4 D．H如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是1/60000和1/200 [解析] 4.调查发病率在人群中随机抽样调查，调查遗传方式在患者家系中调查；Ⅰ－1和Ⅰ－2与Ⅱ－1知甲病为常染色体隐性遗传病，则乙病为X染色体病，由Ⅱ－6和Ⅱ－7→Ⅲ－7或Ⅱ－2和Ⅱ－3→Ⅲ－3，可确定乙病为隐性遗传病，所以综合分析可以确定乙病为X染色体隐性遗传病；Ⅲ－3患甲病，Ⅱ－2和Ⅱ－3表现型正常，说明Ⅱ－2和Ⅱ－3的基因型为Aa，Ⅱ－2的a基因来自Ⅰ－1或Ⅰ－2，Ⅱ－3的a基因来自Ⅰ－3或Ⅰ－4，乙种遗传病的基因来自Ⅱ－3，而Ⅱ－3的乙病致病基因来自Ⅰ－4；Ⅲ－3患甲病，Ⅱ－2和Ⅱ－3变现型正常，说明Ⅱ－2和Ⅱ－3的基因型均为Aa，推知Ⅲ－2为Aa的频率=2/3，Ⅲ－1（1/10000Aa）xⅢ－2(2/3Aa) →1/10000×2/3×1/4=1/60000aa；Ⅲ－1(1/100XBXb) xⅢ－2(XBY) →1/100×1/2XbY=1/200 XbY。 5. （重庆市五区2014届高三下学期第一次调研）下列叙述正确的是? （ ） ?? A．基因突变的频率越高，获得有利突变的几率就越大 ?? B．长期使用农药，害虫的抗药基因频率会定向增大 ?? C．细胞液与外界溶液的浓度差越大，质壁分离现象越明显 ?? D．适宜条件下，酶颗粒越大催化效率越高 [解析] 5.基因突变具有