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[16]学校不能矫正社会的过错，老师也不可能替代家长。双方需要合作。家长应得到帮助，给予自信收回控制权。家长有责任为孩子的行为设定界限并在举步维艰时坚守界限。家长有责任为孩子树立榜样，有责任奉献最宝贵的资源——时间——使孩子们感到作为个体和家庭成员是被了解的和被重视的。 [17]学校不是存在于真空之中。学校要成功，更多的家长应把更多的精力投入到照顾孩子之中，投入到创造孩子们一入学就准备并且乐于学习的条件当中。 我很清楚，我们应该重新平衡等式。 1. It is clear to me that we need to rebalance the equation. come to sth. 可用来表示达到某一状态，尤其指坏的局面。 E.g. 1) Who’d have thought things would come to this? 谁会想到事情会走到这一步呢？ 2）The doctors will operate if it proves necessary, but it may not come to that. 必要的话医生会动手术，但可能还不至于此。 2. It comes to something, I think, when the mark of good parenting is the provision of a television. 我认为当良好父母养育的标志就是提供电视时，就说明一定的问题了。 2. It comes to something, I think, when the mark of good parenting is the provision of a television. going表达“进展速度，难度”之义。 E.g. 1) Walking four miles in an hour is pretty good going for me. 一小时走四英里对我来说是相当不错的了。 2) The child knew so many words at such an age, not bad going. 孩子在这个年纪就认识那么多字，真不错。 3. They are responsible for setting boundaries for their children’s behavior and sticking to those boundaries when the going gets tough. 家长有责任为孩子的行为设定界限并在举步维艰时坚守界限。 3. They are responsible for setting boundaries for their children’s behaviour and sticking to those boundaries when the going gets tough. 家长未尽责莫去怪老师 [1]“一个捣蛋的六岁的孩子踢了我的腿，挠了我的手，”一位老师这样说道。另一位老师说：“我去劝架，被踢到了裆部而且被头顶到了”。许多人都曾听过这样的事。但是，现在此类情形更令人担忧，而且家长也卷入其中。 [2]在这个国家，我们没有关于美好童年的特别乐观的记录。去年发表的联合国儿童基金会的一份报告把英国描绘成“忽视的图画”。现在这份报告已声名狼藉。在针对21个发达国家所做的调查中，在以下6个方面中的5个方面——物质福利、健康与安全、教育福利、人际关系、行为及风险、主观福利——我们位列倒数第三，总体位列倒数第二，仅在美国之前。荷兰、瑞典、丹麦和芬兰位列儿童幸福排行榜榜首。 [3]作为一个国家，我们应在照顾我们孩子的义务方面做得更多，做得更好。政府已宣布“每个孩子都是重要的”。我所在的教师与讲师联合会完全支持政府在改进孩子生活质量方面所做得努力。我们认识到政府已把资金投入到孩子们吃的 方面——从虚伪的感伤与扭绞手腕的绝望过度到为脆弱的孩子和家庭提供实实在在的支持。 [4]每个孩子，不管出生时的境遇如何，不管父母的财富和阶层怎样，都有实现自己潜能的权利。我们认识到，作为一个国家，我们离实现这一目标还有很长的路。 [5]但是，随权利而来的是责任，我担心我们有忽视后者的危险。现举几例。当14岁的艾玛的妈妈告诉年级组长艾玛怀孕时，她认为谁应对此负责？她可能会指责高级领导团队学校PSHE（个人、社会与健康教育)政策的软弱，或是PSHE教师，或是艾玛的导师。换句话说，她会尽其所能把孩子怀孕的责任推在他人身上。 [6]还有，16岁杰克的父母来到学校，内心非常痛苦，因为他们发现杰克吸食大麻。他们又该怎么