课堂教学的有效性92912.pptVIP

　2、从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。 　　 教学效果是指教学活动的结果、它考察的重点是学生的学习进步与发展。 　 所谓有效果，主要是指通过教师的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。 　　 教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 如何促进学生的有效学习 激发学生的学习兴趣 尊重学生的感受和体验 重视学生的生活经验 3、教学设计符合学生实际??? 教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响教学的有效性。因此，教学设计中所创设的环境必须要吸引学生，使学生感兴趣。设计的各个环节的流畅性也很重要，要符合学生的思考、探索、求知过程，逐层诱导深入，理解巩固，深入浅出。同时还应对学生有比较充分和全面的了解，如学生的知识基础、学习习惯、思维习惯等，才能设计出吸引学生的课堂来。 4、内容选择的有效性??? 新教材知识面非常广，安排的教学课时却很少，我们必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，对教材大胆取舍，合理组织，在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，对知识点的教学难度必须有效控制。 5、讲授的有效性符合学科特点、能培养学生的信息素养。 在讲述过程中，做到思路清晰、语言简练、生动形象、充满激情，能使学生借助生动形象的语言有效地记住