《茉莉花》说课稿VIP

《茉莉花》说课稿 　　一、说教材 　　〈一〉地位和作用 　　本节课所授内容是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书，小学音乐四年级下册第八单元第一首歌曲。这首歌曲为4︱4拍，曲调优美﹑抒情;歌曲旋律进行几乎都为级进，歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。 　　〈二〉教学目标 　　音乐课是属于美育的范畴，其教育是以情感人，以美育人，其主要效应不在于知识技能的习得，而是体现在熏陶、净化、震惊、顿悟等情感层面上。而良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括签鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我根据现行课程标准及教材要求，从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕ 　　1.使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培养学生对音乐的兴趣。 　　2.指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。 　　3.通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。 　　〈三〉教学重点：学唱歌曲。 　　〈四〉教学难点： 　　指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。 　　二．说教法 　　1.紧紧围绕教学目标，教材内容，深入挖掘快乐的因素。 　　2.游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。 3.创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。 4.激励创新。在教学中，我重视学生的学生表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 　　根据小学中脑年级学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力;也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 　　四．说教学过程 　　环节一：课前准备（听音乐走进教室） 　　伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设，不仅能让他们的身体和大脑放松，又能调学生学习音乐的兴趣，还可以调节课堂气氛。 　　环节二：新课导入 　　(一)导入：今天老师要把同学们带去一个美丽的地方，请同学们闭上眼睛，﹙老师挂上花草图﹚到了，看﹗你们看到了什么?上面有哪些花呢?你们喜欢吗?为什么?好，今天我们一起来学习一首赞美花的歌曲。 　　(二)观看录象 　　1.首先，让我们一起来观看一段录象。(播放DVD光盘) 2.出示歌题：《茉莉花》