模拟探究保护色的形成.docVIP

模拟探究? 实验三: 模拟保护色的形成过程?? (课本第59-61页) 黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。.提出问题: 动物的保护色是怎样形成的? 2.作出假设: 动物的保护色是动物体色出现变异,并经自然选择而形成的. 3.制定计划: 略 看课本60-61实施计划: 1. 把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”2. 把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生思考：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。 各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量。假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实验，每轮记录各种颜色的小纸片数量。 彩色布料模拟的是生物的生活环境,同学们是捕食者,各种颜色的小纸片是猎物.小纸片的颜色代表的是某种动物不同的体色的变异类型. ?、结果分析经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。动物的保护色是动物体色出现变异,并经自然选择而形成的.思考1. 收集各组的实验数据，比较，想一想什么是保护色。 2. 保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素？ 本实验改进点 1. 增加了步骤1、2用实验导入，目的性增强了。 2. 增加实验步骤4更容易验证自然选择的理论。 3. 实验表格改进，增加了背景颜色和“猎物”颜色一栏，有利于反应保护色与环境之间的关系，是自然选择的结果。 如果条件具备，本探究活动也可以组织学生在户外进行，具体步骤如下：（1）选取一块草地（面积不要过大，以便操作）；（2）将学生分成两组，一组在草地上放置事先制好的各种小纸片（注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片），另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。及时统计小纸片的数量，并进行分析。