2006年广东省文理大综合备考策略.docVIP

2006年广东高考文理大综合备考策略 广东省清远市佛冈一中 曾庆文（511600） 高考的脚步离我们越来越近了。每当这个时候，各种模拟试题、各种应考方法、各种热点问题、各种内部信息，如同一枚枚重磅炸弹，向我们的考生狂轰滥炸起来。其实，高考是一件很朴素的事情。说得简单一点，目前的高考就是以教材为依据，以考纲为范围的一种选拔性考试。我们的好多同学甚至部分老师，在紧张空气日益浓重的时候，往往头脑发热，忘记了高考到底是什么，一味做题，胡乱瞎抓，搞得既紧张又没有效果，做了很多无用功。这一点值得我们警醒。 在高考中进行综合能力测试，是广东高考的特色之一。综合能力测试俗称大综合，其特点是科目多、范围广、层面浅。大综合占整个高考比重的五分之一，要想在高考中取得理想的成绩，就必须给予大综合足够的关注。下面，我就以高考大综合历史科为例谈谈备考策略。 重视大综合，给大综合应有的地位。 大综合包含了政、史、地、理、化、生六科的内容，每科大约25分，总分150分。在实际操作中，我们大多数学校是每周给一节课给每一科。这就给人一种错觉，大综合是鸡肋、是拼盘、是浅尝辄止、是可有可无。同时，大综合的每一科高考成绩也无法反馈，学校管理者无法用激励机制调动教师积极性，只能靠任课教师的责任感和良知去支撑。另外，综合科科目太杂、战线太长、涉及的教师太多，协调难度较大。这就容易使综合科的备考流于形式，造成师生都不重视大综合的普遍现象。 其实，大综合对于高考很重要。对于学生来说，高考的成败取决于总成绩的高低，每一分对于学生来说都是很重要的，每一个学生在高考中追求的都是“最大值”。重视了综合科，就是在高考中积小胜为大胜。人家不重视综合科，我重视了综合科，这就在战略上取得了先机。综合科考查的都是各科最基本的主干知识，难度不大，对学生的基础要求不高，绝大多数同学通过努力可以很好地达到目标。实践中好多事实也证明重视综合科是很有成效的。如广州市就特别重视综合科，他们有专门的教研班子研究综合科，每周综合科每个单科给两课时。他们的理由是其他基础科或专业科目的准备已经达到了极致，提升空间不是很大，重视综合科，就可以在总体战略上占得先机。事实上，广州市的高考在广东省来说，总是名列前茅的。我们不得不承认他们在战略上高人一筹。就学生个体而言，综合科也能起到举足轻重的作用。我校05届有一个历史班的学生，语文基础还可以，数学、英语基础较差。数学、英语这样的基础科目，要能够学上去他早就学上去了。他没有办法，只能把战略重点调整到对基础要求不是很高的综合科上。结果，他综合科考了六百多分。尽管他数学、英语高考只考了四百多分，但其他科目高考都在六百分左右。最终，他以总分五百七十多分被广东警官学院本科录取。事实证明，重视大综合，对于我们来说，是很值得的。所以，我们学校的决策者、教师、学生都应该充分认识到大综合的重要性，特别是在后期，甚至可以适当地将重点向综合科倾斜。 第二、研究高考，窥测高考考试方向 2005年的大综合高考题，是真正意义的广东省自主命题。2006年是旧高考的最后一年。从有关会议获悉，2006年的高考命题，总体突出一个“稳”字。这样，2005年的高考题就很值得研究。05年大综合高考题的历史选择题，由原来的六道变成了五道。没有了异体字（楷体字）话题，但内容倾向政治史。选项有了新变化。多年来，选择题的选项基本上是课本上现成的字句，今年五道选择题中就有两道选择题的选项是需要分析归纳的结论，明显考分析归纳能力。如第8题、第9题。复习时，要注意阶段特征的把握。非选择题的分值由原来的7分上升为10分。题型有了新变化，填空题为主，占7分，简单题为次，占3分。填空题实际上是一种客观题，其答案具有唯一性，对知识掌握的精确度提出了更高的要求。内容上，非选择题与选择题的倾向基本相同，如05年选择题考的是政治史。从选取考题的内容看，成功避开了最热点，选择了次热点----开眼看世界与民主与科学，这是中国近代化的一个老话题，即政治民主化。（04年考了中国现代化的主话题-----经济工业化。）这就要求我们用新的文明史观去组织专题复习，不能只是停留在让学生掌握零碎知识的层面。非选择题最值得注意的新变化是，历史题中插进了政治题（3分），且使用了政史两科的共同语言-----“人民民主”，如果我们不注意这一倾向，不注意灵活调动各学科相关知识，只是沿着一个学科的思路走下去，那就很容易造成丢分。另外，从总体上看，2005年大综合历史题还有以下方面的特点：没有超纲现象，这就使得依纲扣本成为必须。体现地方特色，如第9题考了广东对外开放的优势，我们不妨在复习中特别关注与广东有关的事情。注重情感、态度、价值观的取向，这要求教师在教学中自觉地去渗透新课程理念。 考生在高考答题中的缺陷也值得我们研究。2005年高考历史科考生答题存在如下问题