2013安徽省江南十校文科综合历史卷分析.docVIP

2013年安徽省江南十校高三联考文科综合 历史卷分析卷(1)从考查能力的角度命制，试卷提供给考生新颖的问题情境，让考生运用所学知识，进行分析、综合、归纳、迁移等，发挥考生的主观能动性和创造性来解答问题。 (2)紧扣(3)突出新课程标准理念，试卷覆盖政治史、经济史、文化史及选修内容，符合高考要求。 (4) 图文并茂体现安徽高考历史的要求，如14、16、20、21、22题。 二、成绩统计及学生答题情况分析 1. 成绩统计分析 （此样本抽自我校高三在籍文科生，抽取其中的166份） 选 择 题 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 难度 0.8 0.72 0.69 0.73 0.76 0.65 0.80 0.56 0.61 0.42 0.67 非 选 择 题 选择题 平均系数 非选择题 平均系数 平均 系 数 题号 36 37 0.77 0.62 0.69 （1） （2） （3） （1） （2） 难度 系数 0.6 0.66 0.5 0.71 0.55 2.难度系数统计分析。选择题符合高考命题命题的难度定位。非选择题难度大，得分相对较低。历史平均难度系数为0.69，体现了命题设计的思想。 3.试题总体印象分析。从学生答题的结果和师生反馈的意见来看，试题材料选用新颖性、考查目标的多维性等方面，达到了仿真模考的效果。但不足之处经济史部分设置的内容相对少，答案设置太烦琐。 二、答题情况分析 题 号 考 查 内 容 考 查 目 标 12 宗法与地方基层组织 考查学生对材料题干的理解能力，及运动所学知识理解宗法的作用。 13 材料推导与重农抑商 考查学生获取材料信息能力，并运用所学知识对重农抑商的理解，得出判断。 14 科举制与经济重心南移 考查学生对图表信息的理解能力，属于理解层次的要求。 15 维新思想 考查学生对材料的理解、归纳、推理层次的能力。 16 新民主主义革命 考查学生对中国民主革命的理解能力，通过空间定位判断其不同点。 17 新中国外交 考查学生从题干情境中获取信息，运用国际关系的理论得出正确结论的能力。 18 雅典民主政治 考查从材料中获取观点，并结合所学知识进行推导的能力。 19 苏联社会主义建设 考查从材料中获取时间限定，区别十月革命与建设的能力。 20 改革开放 考查从图表材料中获取有效信息，并结合所学知识进行排除的能力。 21 冷战 考查从材料中获取时间等信息，并结合所学知识给予正确判断的能力。 22 西方文艺 考查从材料中获取信息，并结合所学知识比较、分析、判断的能力，属于理解层次的要求。 36 （1） 中国古代夷夏观念； 世界文明的转型； 中华文明的复兴； 考查依据材料结合所学知识概括、归纳的能力。 （2） 考查世界文明的碰撞，中国近代社会的转型，即近代化问题。 （3） 考查从材料中获取信息的能力，以及中国和平崛起的意义。 37 （1） 中法资产阶级革命成败的对比； 考查依据材料结合所学知识概括比较的能力。 （2） 评价辛亥革命； 考查结合所学知识分析评价历史事件的能力，史论结合，论从史出。 三、复习备考建议 1.依托教材，立足课本主干知识，夯实基础。教师要切实把握教材，帮助学生准确构建知识网络，科学表述基本观点，并能进行有效的纸笔训练；对基础知识要查漏补缺，弥补学生在知识掌握上的缺陷。学科主干知识是历史高考和复习的重点，要形成点、线、面有机串联的学科知识体系。 2.加强科学训练，提高能力考查。科学训练是提高学生思维能力的必要手段，通过精讲、精练使学生掌握提取关键信息、把握命题意图、运用所学知识进行准确判断的能力，总结答题方法。 3.广泛接触历史材料、提升解读材料的能力。复习过程中最大限度地利用身边的课程资源，广泛地涉猎历史资料，包括文字资料、地图、表格、照片、漫画等，通过对历史材料有效信息的提取、迁移和运用的强化训练，培养高考中分析问题和解决问题的能力。 太和中学历史组 2013、3、10