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授课题目 学习情境1 第三讲 数据库的设计 授课方式 （请打） 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 教学大纲要求： (1) 能够理解数据库系统以及与其相关的概念； (2) 能够理解数据模型； (3) 了解数据库系统的组成。 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： (1) 理解什么是数据库系统，并能解释数据库系统的相关概念； (2) 理解现实、观念和数据及其相互关系，并能用实例说明之； (3) 理解关系型数据模型，并能用实例解释关系型数据库的组成； (4) 能够正确叙述关系型数据库的设计过程，以及每个阶段的主要内容和技术手段； (5) 能完成较简单问题的概念设计和逻辑设计。 教学重点及难点： 重点难点 1学时 操作实验 1学时 教学课题： （1）数据模型； （2）数据库管理系统； （3）数据库系统。 教学目的： （1）掌握数据模型中关系模型； （2）理解数据库管理系统； （3）理解数据库系统。 授课上课的内容，50分钟 课堂实验50分钟 教学方法与手段 1.系统实际演示； 2.工作过程引导； 3.实际任务讲授； 4.小组讨论实践； 5.角色扮演。 教学情境1 用户信息管理系统数据库开发 第三讲 数据库的设计 1.15 分析情境任务 1.任务分析 在用户信息管理系统中有用户信息查询、用户信息添加、用户信息删除、用户信息修改的模块。通过对此系统的分析，要了解并掌握数据库中的数据结构，以及数据库管理系统和数据库系统。 2.讨论 SQL Server2005中数据的数据结构是什么？ 3.问题引出 如何创建数据库？ 数据库的设计就是定义数据在计算机中的组织和存储方式。在我们日常生活当中，经常要处理一些数据，包括数据的存储和数据的查询应用等。企业商品管理数据库项目是一个数据库设计典型项目的简化，并只限于逻辑设计之前的工作，读者在学习了数据库基础知识的基础上，通过完成这个典型数据库的逻辑设计来了解数据库的基本原理和数据库的设计过程。 1.16 数据模型 数据库结构的基础是数据模型。数据模型是一个描述数据、数据联系、数据语义以及一致性约束的概念工具的集合。也可以理解为数据模型是指数据库中数据的组织形式和联系方式。 1.16.1数据模型的概念 数据模型是现实世界数据特征的抽象，是计算机对现实世界的模拟，是客观事物及其联系的数据描述。由于计算机不能直接处理现实世界中的具体事物，因此必须使用数据模型这个工具来把具体事物抽象转化成计算机能够处理的数据。 数据模型应满足三方面要求：一是能较真实地模拟现实世界，二是容易为人所理解；三是便于在计算机上实现。一种数据模型要很好地满足这三方面的要求在目前尚很困难。因此，在数据库系统中都是针对不同的使用对象和应用目的而采用不同的数据模型。 不同的数据模型提供的模型化数据和信息的方法是不同的。在数据抽象过程中，根据应用的目的不同，模型分为两类：第一类是概念模型，也称为信息模型，它是按用户的观点来对数据和信息进行抽象，主要用于数据库设计；第二类模型是数据模型，也称数据库模型，它是按计算机系统的观点建模，主要用于DBMSR的实现。数据抽象过程如图1-29所示: 图1-29 数据抽象过程 1.16.2 概念模型 概念模式实际上是现实世界到机器世界的一个中间层次，是现实世界到信息世界的第一次抽象，用于信息世界的建模，是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具，也是数据库设计人员和用户之间交流的语言。概念模型能够方便、直接地表达应用中的各种语义知识，而且其简单、清晰的特点容易被用户所理解。 1．信息世界的基本概念 建立概念模型涉及到下面几个术语。 （1）实体（Entity）：客观存在并可以相互区别的事物称为实体。实体可以人、事或者物；也可以是抽象的概念或联系。例如一个教师、一个部门、一个产品、教师与系的工作关系等都是实体。 （2）属性（Attribute）：实体所具有的某一特性称为属性。一个实体可以由若干个属性来描述。如学生实体可以由学号、姓名、性别、出生日期、所属系部、所属班级、入学时间等属性描述。（2008060301，王超，男，1990，信息管理系，08电子商务202，2008）这此属性组合起来描述了一个学生实体。 （3）码（Key）：唯一标识实体的某个属性或属性组合称为码，也叫做关键字。例如学生号是学生实体的码。 （4）域（domain）：每个属性都有一个取值范围，该取值范围称为该属性的域。例如，学号的域为10位整数，性别的域为（男，女）。 （5）联系（Relationship）：在现实世界中，事物内部以及事物之间是有联系的，这此联系必然要在信息世界中加以反映。一般存在两种类型的联系：一是实体内部的联系，通