小学教育专业(英语方向)教学计划-扬州职业大学.docVIP

小学教育专业(英语方向)教学计划 一、专业代码与名称 1．专业代码:660213-1 2．专业名称：小学教育(英语方向) 二、学制及修业年限 学制5年（全日制），最长学习年限为7年。 三、专业培养目标和职业岗位（群）分析 1．专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，掌握小学英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的英语语言基础、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、宽泛的综合素质和实际应用能力，能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作，或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。 2．职业岗位（群）分析 主要就业单位：小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。 主要工作岗位：英语教师、培训辅导老师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。 四、人才培养规格要求 1.素质要求：树立科学的世界观、正确的人生观，热爱教育事业，具有服务基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求：具备较扎实的文化科学知识、英语基础知识、英语教育基本理论以及教师职业基本理论；了解相关专业的一般性知识，知识储备能适应教育教学的需要。 3.技能要求：较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能；较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能；一定的跨文化交流技能。 4．职业核心能力要求：熟悉小学英语教学工作环节，具有较好的课堂教学能力；掌握教育管理基本理论，具有较强的课堂组织能力及班队管理能力；掌握教育科研方法，开展教育、教学反思，具有一定的教育科研能力；了解人文、社会、法律等知识，具有较强的人际沟通与协调能力；把握教改态，开发学生潜质，具有一定的教育创新能力。 5．等级证书要求：获得普通话水平二级乙等证书；获得全国计算机等级考试一级证书；获得江苏省书法等级考试四级证书；获得大学英语四级或公共英语三级证书；获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。 6．职业资格证书要求：获得小学英语教师资格证书。 7．素质结构和职业核心能力体系框图 五、专业核心课程和教师职业核心课程简介 1.专业核心课程 （1）课程编号：16201 课程名称：综合英语 课程性质：专业课 702学时 课程内容：培养良好的学习习惯逻辑思维能力，全面教材：1-5册，，译林出版社《新概念英语》-3册，何其莘主编，外语教学与教材出版社 教材：《大学英语泛读》（1-6册），董亚芬主编，上海外语教育出版社。 （3）课程编号：16204 课程名称：英语口语 课程性质：专业课 252学时 课程内容：通过由易到难、循序渐进的口语训练，培养学生的语言表达能力和口头交流能力（包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力），并能以良好的语音语调及地道的表达方式，在日常生活以及各种社交场合用英语与外国人进行熟练交流。 教材：《英语初级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；《英语高级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社。 （4）课程编号：16205 课程名称：英语听力 课程性质：专业课 180学时 课程内容：通过多种形式的听力训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈以及难度适当的听力材料，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地进行笔记，能听懂VOA和BBC的主要内容。 教材：《大学英语听说》（1—4册），虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社。 （5）课程编号：16206 课程名称：英语翻译 课程性质：专业课 72学时 课程内容：翻译提高学生的实际翻译，。教材：《英汉与汉英翻译教程》柯平北京大学出版社 （2）课程编号：16104 课程名称：教育心理学 课程性质：职业基础课 36学时 课程内容：本课程是师范生申请和认定中小学教师资格证书的必修课程。教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。其内容包括：一是总论，介绍教育心理学的研究对象、研究内容、发展概况以及对教育实践的作用等内容；二是学生与学习心理，包括小学生的认知、个性与社会化等心理发展的基本特征，学习的基本理论，学习动机，学习的迁移，知识的学习，操作技能与心智技能的形成，学习策略的掌握，问题解决与创造性，态度与品德的形成和改变，心理健康等内容；三是教学与教师心理，包括教学设计与教学媒体的选择、课堂管理心理、教学测量与评价、教师心理等内容。 教材：《教育心理学》，教师资格认定考试编写组 编著北京师范大学出版社小学英语课程标准国外各种外语教学法小学英语教学过程及基本原则小学英语教学方法指导小学英语教学的组织等小学英