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中小学教育科研课题的资料管理 雷 颖 善 一、做好资料管理的基本要求 1. 课题准备阶段、做 好宣传工作：明确实验教 师职责 2. 课题开题：签订课 题管理协议书 3.课题研究过程：注意收 集课题研究过程资料 课题研究资料的收集可分为： （一）学习资料 （二）过程资料 （三）成果资料 （一）学习资料的搜集 研究人员在课题研究中必须了解、研究有关研究领域中的相关资料，掌握研究成果、研究动态、研究历史与现状，以及发展趋势，并把掌握的资料作为自己进行课题研究的理论依据和事实依据，对自己的课题研究活动和研究成果进行衡量，从而认定自己所进行的课题研究的科学价值。 （二）过程资料的搜集 过程资料是研究者在研究过程中记录的各类文字资料。此类资料从写实的角度记录课题研究在各个阶段或各项活动中所经历的过程。它包含学期研究计划和小结，教育教学活动设计及活动实录、研究者的教育随笔、学习体会、问卷调查试题、调查统计分析、个案研究材料、实验对象的反馈材料等。 4、课题结题做好资料的 分类整理 课题结题资料分三类： （一）准备资料 （二）研究过程资料 （三）结题（成果）资料 链接资料登记表.doc表格 二、研究过程资料管理 的设计 1、让研究者明确如何收集资料 （链接课题研究组设计的.doc表格 链接教师研究活动记录.doc表格 链接学校研究工作统计表.doc表格 2. 教师研究资料展示交 流 3.推荐参加课题研究成 果的相关评选，资料收集 情况是评选推荐之一 4. 资料的收集情况是 课题结题时认定主要参与 人员的必备条件之一 * （三）成果资料的收集 成果资料是研究者在研究过程中展现的成绩。它包括研究者在研究过程中发表的论文，参加各级教育行政部门或科研部门成果评选获奖的论文、教育教学活动设计、活动展示、活动实录、实验对象在各项活动中的获奖成果、调查材料对比分析情况或调查报告，实验对象学业成绩统计对比分析报告、交流、推广材料等。这类材料，可反映课题研究的实效性。