初三学生焦虑与家族环境关系调查研究及焦虑干预.pdf

摘要 本研究通过对初三学生的问卷调查、访谈、座谈、过程分析、团体辅 导和个察研究相结合的方法，运用T检验、F检验、方差分折、回归分析 等多种统计手段，对初三学生焦虑与家庭环境的关系及其焦虑干预进行了 探讨。睹果表明：(1)初三学生的特质焦虑与性别、城乡、是否独生子女、 母亲的支化和职业、父母教养方式、父母教育归因等均有显著相关：与父 亲的文化和职业、父母的期望、家庭结构、家庭经济状况等相关不显著。 (2)初三学生的考试焦虑有一个发生发展的过程。在比较重要的考试中， 考试焦虑在考前逐渐增加，到考前10分钟达到峰值，考后的当天晚上降 到厦低。论证了系统脱敏法在焦虑干预中的可行性。(3)幸刀三学生的心理 调节方式主要是自我调节和同学f知心朋友)之：可的调节，论证了团体辅 寻应立足于培养学生约心理自控和心理互控能力上。(4)尝试性地开展了 团体辅导和个别干预，证实了心理辅导对改变青少年非临床入口的焦虑状 态有～定的效果。本研究采用系统脱敏法、行为放松训练、认知领悟疗法、 宫趣情绪疗法、小组活动训练等都降低了学生豹状态焦恿。 全文分四个部分。第一部分文献综述与阔题提出。解释并介绍了焦虑 的概念、分类、理论及国内外有关中学生焦虑影响因素的已有研究成果， 对本研究的家庭