2006年高考文科综合卷Ⅰ历史试题评析报告及2007年高考安徽省自主命题动态分析.pptVIP

2006年全国高考文科综合I历史试题，紧扣2006年《考试说明》，兼顾中学历史教学实际，坚持稳中求变，变中求新的原则，与往年相比，在内容的选取上回归“历史”，在历史与现实之间巧妙的建立联系，坚持以能力立意、以问题立意的命题指导思想，应该说做到了传承与创新的有机统一，考查知识能力与考查学科人文素养的统一，考查学习能力与解决现实问题的统一，充分地展现了考试的选拔功能，表达了强烈的现实冲击力与价值取向。 今年文综试卷I中的历史部分，真正体现了历史学科应有的考查方向，着重考查学生运用基础知识解决历史问题的能力，它一崭新的命题视角，给人留下深刻的印象，很多人认为今年高考的一大亮点就是注重文明史观，纵观2006年文综I试卷，整卷的题目大多可以从文明发展的视角群去把握，既考中华文明史又考文明的相互影响，不难发现，文明史已成为高考历史命题专家的主导范式，这是历史题闪光之处。我们不禁在问：这是不是今后高考的新走向呢？，今年的考试还有哪些不足之处。很多考试研究专家认为，今年文综考查重点是在政治史，尽管第37题考查古代文化的内容，但仍然不能掩史 学观点和意识的上滞后。 近几年来，文综历史试题的题型、题量及分值一直是比较稳定的，与政治，地理学科三科和谐共处。与2005年相比，今年跨学科综合题设问比去年减少了一问。 (1)从考查的三大板块内容来看，与去年相比，今年中国古代史内容所史占比例较大，而世界近现代分值比例稍低 (1)从考查的三大板块内容来看，与去年相比，今年中国古代史内容所史占比例较大，而世界近现代分值比例稍低 （2）从考查内容的类别来看，今年中国史主要考查了中华文明的发展、中国近代以来政治制度与机构的变化、西方列强经济侵略等三方面的内容；世界史则主要考查了近现代社会主义运动、法德关系等内容。 3 .试题考查问题的角度 ? 今年的高考试题，注意从多角度考查学生运用知识及灵活分析解决问题的能力。既考查学生从原因、变化、特点、影响与启示等角度回答一系列相关问题，也考查考生对历史事件、历史现象认识的角度。这些不同角度的设问既考查了学生对历史学科中常用答题内容概念含义的理解，又考查了学生回答这些内容的相应的思维方法。坚持学科内综合为主，强调对基础主干知识的考查。中国历史主要考查了 中华文明的发展、中国近代以来政治制度与机构的变化、近代通商口岸的开放等内容；世界史则主要考查了巴黎公社与十月革命、法德关系等内容。在对以上相关知识进行考查时，主要从学科内综合的角度设计相关问题。 注重学科能力和素质的考查，以知识为载体，突出考查了运用知识分析解决问题的能力。除了考生基本的再认再现能力之外，在第Ⅱ卷非选择题中考查了学生联系相关知识回答问题的迁移能力，从材料中提取有效信息概括归纳问题的能力，利用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史事件或历史现象的能力，包含了历史学科分析解决问题的基本能力和素质。其中，特别注重了概括归纳能力的考查，非选择题共6小问，其中就有3小问考查了这方面的能力. 二 、试题命制的特点 1.坚持学科内综合为主，强调对基础主干知识的考查。中国历史主要考查了 中华文明的发展、中国近代以来政治制度与机构的变化、近代通商口岸的开放等内容；世界史则主要考查了巴黎公社与十月革命、法德关系等内容。在对以上相关知识进行考查时，主要从学科内综合的角度设计相关问题。 ? 2 .注重学科能力和素质的考查，以知识为载体，突出考查了运用知识分析解决问题的能力。除了考生基本的再认再现能力之外，在第Ⅱ卷非选择题中考查了学生联系相关知识回答问题的迁移能力，从材料中提取有效信息概括归纳问题的能力，利用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史事件或历史现象的能力，包含了历史学科分析解决问题的基本能力和素质。其中，特别注重了概括归纳能力的考查，非选择题共6小问，其中就有3小问考查了这方面的能力。 3 .体现新课改理念，重视过程与方法，情感态度与价值观的考查。试题在考查以上基础主干知识与能力的同时，渗透着对相应思维过程与方法的考查，渗透着对学生的价值观的判断考查。如从中华文明发展的历史中得到的启示、分析通商口岸开放的双重影响等问题，就考查了学生全方面、多角度、辩证评价问题的方法，同时也考查了学生对国内民族问题、近代对外开放问题的价值判断。 二 、试题命制的特点??? 1.坚持学科内综合为主，强调对基础主干知识的考查。中国历史主要考查了中华文明的发展、中国近代以来政治制度与机构的变化、近代通商口岸的开放等内容；世界史则主要考查了巴黎公社与十月革命、法德关系等内容。在对以上相关知识进行考查时，主要从学科内综合的角度设计相关问题。 2 .注重学科能力和素质的考查，以知识为载体，突出考查了运用知识分析解决问题的能力。除了考生基本的再认再现能力之外，在第Ⅱ卷非选择