班级管理激励机制赏识研究.docVIP

班级管理激励机制赏识研究 一、科学运用激励机制 班级管理的主体是学生，他们普遍希望得到教师的赏识和夸奖。笔者将激励机制引入班级管理中，挖掘学生身上的闪光点，并且对学生的优点进行赞赏、好事进行表扬。通过由针对性地对学生进行激励，可以调动学生的积极性，保持良好的纪律性，从而使整个班级产生凝聚力，促进班级管理。在进行激励机制的运用中，教师要了解学生的心理，并且挖掘学生身上的闪光点。在激励机制中，可采用“期望理论”对学生进行激励。班主任对学生进行有效的鼓励，能够使学生保持积极的情绪，从而不断地取得进步。比如，笔者在进行班级管理的实践中，有一个学生的才艺很好，但是对于班级值日的活动并不热衷。笔者采用有效的激励机制，让这个学生能够在课间指导大家唱歌。笔者在对她进行夸奖的过程中积极肯定了她的长处，并且就她的行为进行鼓励，同时适当地提出了对她的期望，这样使该学生能够接受建议，并且在教大家唱歌的过程让她的责任心得到加强。在进行激励的过程中，要挖掘学生身上的闪光点进行表扬，并且对学生的期望提出鼓励，使学生的素质能够全面提升。 二、选择适当的方法 在采用激励机制的过程中，可以选择多种方法进行激励，主要有以下几种有效的激励方法。 1.个体激励 个体激励是对学生的个体行为进行激励，包括对学生做的好人好事提出表扬，以及对学生的不足提出建议。在对学生进行个体激励的过程中，教师要掌握好方法与尺度，要维护学生的自尊