历史教学思维能力的培育探析.docVIP

历史教学思维能力的培育探析 1、培养兴趣是关键 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”早在孔子那个时代就已经表明了学习要以兴趣为动力，其重要性不言而喻。历史需要时间的沉淀和冲刷，但是正因为如此，也使其逐渐淡出了我们的视线，所以要将其和现实生活更好地联系起来，这样才能赋予其全新的活力，从而被大众广泛接受。在进行教学的过程中，其中有一点很重要，就是老师的引导，很多学生渴望的课堂应该是幽默生动、贯古通今和饱含感情的，而且这样的课堂也是历史教学中最应该具备的条件之一。 如何将那些陈旧的历史故事用现代的形式更生动和发人深省的表达出来，同时更好地培养学生历史思维能力，最重要的是要调动起学生对历史的学习情趣，所谓兴趣是最好的老师也正在于此。所以在进行课堂教学的过程中，老师应该将所涉及的内容与当下的时事政治等社会信息相结合，运用历史的观点进行评价和讲述，引出讲课的主题，使学生可以用历史的思维模式看待当今的社会现象，这样可以在引起学生的关注的同时培养他们自身的思维能力，加深对历史的印象从而牢记历史。必要的时候可以引用讨论的形式，加强学生们对历史学习的兴趣，主要是历史和当今时事政治等信息相结合的讨论，加强师生之间的互动，更好的完成教学目标。 2、合理指导学生阅读与思考 很多学生对于历史的掌握主要是背诵，几乎很少有人可以达到深入思考的层次，这样的教学是不够深刻的，也不是教学的目的，只会背其道而行