《课改背景下职业学校英语课堂教学有效性研究》.docVIP

《课改背景下职业学校英语课堂教学有效性研究》 中期研究报告 常州刘国钧高等职业技术学校 《课改背景下职业学校英语课堂教学有效性研究》课题组( 肖晶执笔) 课题研究的背景及基础 为进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出职业教育特色，提高人才培养质量，增强职业教育对经济和社会发展的贡献，江苏省教育厅制定了我省职业教育课改行动计划。行动计划中提出文化课应发挥基础性、应用性、发展性功能，贯彻先进思想道德教育和基本人文科学素质养成要求，摆脱应试目标和普教模式，注重素质提升和能力培养，突出文化课为专业文化建设和职业文化建设的有效服务，突出文化基础知识能力在专业学习和工作岗位的实际应用，实行文化课与专业课的有机结合，奠定学生职业生涯发展和终身发展能力。 结合我校的实际情况,我校作为全省职业学校专业课和文化课课程改革的试点基地,对学生的培养进行整体设计,使学生具备从事该专业领域实际工作的综合职业能力，掌握从事本专业必备的基础理论和专业知识,并具备较高的人文素养和终身学习的能力。就英语这门文化课程,还存在着教学内容、要求与学生基础和实际需求不相适应状况;教学模式与提高能力和培养情感要求不相适应状况;英语课教学与专业课教学相分离的状况;评价方式与提升素质和促进发展不相适应状况; 这些状况的存在使得英语课堂教学中难免充斥着大量的、无意义的、无效的教学活动。为此，我们需要冷静地对