2015年一年级语文下册第五单元教案.docVIP

课 时 计 划 第 周 第识字5 课（章、单元）第 节 第 1课时 年 月 日 课题 识字5 课型 讲读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 2、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 过程与 方 法 边读边想，引导学生才出谜语。 情感态度 与价值观 有収集谜语的兴趣。 教材分析 重点 认识12个生字，会写6个字 难点 说出自己猜谜语的方法。 教法 谈话法、引导法。 学法 拼读法、观察法合作探究法。 教具 小黑板、生字卡、课件 教学过程： 一、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ （谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？ 二、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： ①、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 ②、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。 ①、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？ ②、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团 结起来力量大，，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： ①、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ ②我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理， 就把大苹果奖励给谁。 ③、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 ④、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样 猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。 （小黑板出示：示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结 合起来想一想,再仔细想。师领读。） 三、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 ①、读了第一句想到了什么？ ②、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左 右相遇起凉风”凉风”时你怎么想？ ③、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大 苹果。 4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 5、在这则谜语中认识了哪些生字？ 6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。 四、学第三个谜语 有信心猜出第三个谜语吗？ 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心” 令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。借助拼音读读。 2、小老师带读。 3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万 里无云”、“纯洁透明”。 4、你怎样来猜这个谜语？ ①、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了 什么？ ②、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。 ③、奖励大苹果。 4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则 谜语。 5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。 五、读课文 这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？ 翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。 六、课时作业 1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。 2、连线。 团 相 怕 尊 火 互 纯 重 遇 令 最 见 结 敬 攻 人 净 要 相 好 到 爱 七、拓展性学习：感知以谜破谜 1、读短文，不认识的字请教别人。 2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。） 板书设计： 识字5 （三个谜语） 讠 忄 众 秋 日 日 青 氵 作业布置： 一 我会选词填空。 请 情 晴 清 1、小河里的水（ ）澈透明。 2、爸爸( )朋友来家里做客。 3、今天他的心（ ）特别好。 4、明天是个大（ ）天。 二、照样子写句子。 例：人多谁也不离群。 也 我喜欢做游戏。 喜欢 三、你能给“青”字加偏旁组成哪些新字呢？青——