北师大版八上《黄果树瀑布》2.pptVIP

望庐山瀑布水 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天。 学习目标 1、 了解本文的作者，有感情的朗读课 文。理解体会作者的思想感情， 2、 通过课文的学习，感受黄果树瀑布 的壮美，以 及大自然的无限生机对人 性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。 3、了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。 朗读课文， 初步感知文章内容。 无聊（liáo） 弥漫（mí） 崩裂（bēng） 干瘪（biě） 狭窄（zhǎi） 陈腔滥调（làn） 震耳欲聋（zhèn） 作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序? 思考 作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。 不激动 无聊 震撼了 复活了 赞美 文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。 品读、赏析课文 互动1：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？ 在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？ 明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动。因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。 互动2： 当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？ 明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵。这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生动的。这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。 互动3： 互动3：作者在接近黄果树瀑布的时候，被飞溅的水花淋得湿透，这应该是非常不舒服的感觉，作者却把这种感觉写得非常有诗意，这样写不矛盾吗？为什么？ 明确：这种不舒适是作者真实直观的感受，这是一种外在的感觉。而作者从内心深处来说，随着淋湿程度的加剧，作者对黄果树瀑布的喜爱也进一步加深。不由自主地想亲近它，越亲近越喜爱，越喜爱越接近，湿透的程度越厉害。但作者还是不能抑制自己内心的激动。所以作者对黄果树的既有“抚摸”“亲近”这样舒适的感觉，也有“惊恐”“疼痛”这样不舒服的感觉。这是激动与欢乐并存的美好感觉，是一种非常复杂的情感。 互动4： 文中有几个黄果树瀑布？在第四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？ 明确：文中只有一个黄果树瀑布。一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。 互动5： 互动5：作者在震惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的与众不同，这不同是什么？ 明确：黄果树瀑布有它的后面，这里步入前面雄伟、壮丽。但黄果瀑布的声音却是从这里发出，黄果树瀑布有它不为人所知的美在其中。这进一步吸引作者去接触黄果树瀑布。 互动6： 互动6：文章结尾认为，如果不是亲自用耳朵、躯体感受，黄果树瀑布的命题本来只是千篇一律的小学生春游习作的题目。你赞同吗？ 明确：赞同。这只有亲自用耳朵、躯体去感受才会有不同的观念、体会。内心才会震颤，所思所感也会不同，才有它本身的特点，而不是千篇一律的小学生春游习作题目。  小结：这篇游记散文生动地写出了作者的所见所闻的黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机对人性情的陶冶 写法归纳：1） 对比手法。 2） 善于运用比喻、拟人抓住事物的特征。 3） 情景交融。 拓展延伸 你最喜欢菏泽的哪一处美景？请写下来。 注意：1、结合自己的心情。 2、运用比喻、拟人的修辞手法。 3、300字左右。 4、晚上作业，明天早晨交。 * * * * 牡丹区二十二中初二语文组2012\10 于坚，1954年生，当代诗人、作家。主要作品有散文集《人间笔记》、《丽江后面》、《云南这边》 再次朗