2015年课例研究报告.docVIP

创设有效教学情境，提高英语歌曲教学实效 --小学英语教学课例研究报告 恩施市盛家坝中心小学 李吉秀 研究背景与主题 《英语课程保准》强调，教师要把有利于学生全面发展和终身发展作为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生心理特点，遵循学生学习规律，面向全体学生，力求满足不同类型不同层次学生的需要。在课堂上，教师要善于创设英语生活情境，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师要避免采用单纯的语言知识的教学方法，积极倡导真实性强、活动量大的任务型教学途径，提高学生综合运用英语的能力。 英语儿童歌曲是小学英语寓教于乐中的一种。在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣，并帮助他们记忆新知识，突破学习中的难点，能收到很好的教学效果。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师真正做到了寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。 研究主题：创设有效教学情境，提高英语歌曲教学实效 研究团队 研究成员：傅家坡小学英语组成员。 研究方式：同课异构 课题内容： 《英语》（Join in）改编版小学五年级使用教材《学生用书》（学生用书2）Unit 10 Holidays The animals’ summer party 作课教师：李吉秀 行动回顾 行动流程。课前研究、参赛老师备课、课例展示、课后研讨、理论聚焦 行动回顾。2011年秋季开学，教研室发放文件，11月，学校挑选出老师参赛，12月初，学校组织集体备课，研究教学设计并在各班实施教学，12月21日，参赛老师参加在武昌实验寄宿小学参赛。赛后，学校再次组织研究，形成课例研究报告。 研究规划与方案。我参加了傅家坡小学老师的集体研究，做好记录，收集信息，最终完成课例研究报告。在学习过程中，如果学生感到英语学习枯燥无味，从而失去学习兴趣，就会产生畏难情绪，有可能造成终身发展的障碍。通过各种渠道研究，我们发现，一节优质的课应具备下列特点：教师要激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望；具体教学应做到与学生的学校生活家庭生活和社会生活的联系；教学要遵循循序渐进原则，减少难度，使学生敢于开口，易于开口和喜于开口；教师要做好学习活动的组织者、引导者和合作者。 教学实践的展开 两次备课，分别是老师个人备课，教师集体备课。 1、个人备课。首先，由备课老师个人备课。通过研究课程标准和本单元具体内容，我确定了以下课程设计的基本理念：以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过唱歌、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。采用任务型教学，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力。倡导建构式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦，调整学习英语的情感和策略。 本节课的主要内容是通过欢快有节奏的歌曲和相应的动作，理解、会说新单词rock’n’roll(rock and roll), bright, tonight, asleep；并让学生能听懂、理解、学唱歌曲中的句子。本节课帮助学生进一步操练现在进行时的句式，联系旧知，让学生复习以往所学的动词及动词短语，并能用所学的词汇和人称进行相关的替换练习为后面的知识点做铺垫，通过比较动词原形及其v.-ing形式，引导他们总结归纳动词的变化规律，逐步理解并掌握现在进行时的用法。 2、集体备课。12月13日，所有英语组老师进行了集体备课，大家依据参赛老师的教学设计畅所欲言，展开了激烈的讨论，春老师强调，备课首先要尊重教材，根据学情制定合理的教学目标；其次要设计好教学流程，调整教学内容。最后根据大家集体备课的情况形成了课例的教学设计。 教学目标：知识与技能目标：1、学生能够听懂理解并演唱歌曲，能根据图片的提示运用The… is/ are doing …等语句来描述图片。理解、会说新单词rock’n’roll(rock and roll), bright, tonight, asleep。2、在理解歌曲内容的基础上能够演唱，模仿歌曲中动物的动作来表演。3、能够表演歌曲并根据所学的内容对原来的歌曲进行改编或者续编。 过程与方法：围绕着以上教学目标，我用简笔画将学生带入情景之中，用游戏方法让学生在发散中学习到新的句子和单词，让学生在听歌曲的过程中锻炼听的能力和理解能力，用模仿来演唱歌曲。利用节奏来操练本单元接触到的动词，让学生能够轻轻松松掌握。我采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作、游戏等方式组织教学，从而促进英语实