2015年物流管理专业人才培养方案(终稿)(1).docVIP

物流管理专业人才培养方案 （普通） 河南农业职业学院 二〇一三年六月 目 录 一、专业名称与代码 2 （一）专业名称 2 （二）专业代码 2 二、招生对象与学制 2 （一）招生对象 2 （二）基本学制 2 三、专业就业面向 2 （一）就业范围 2 （二）就业岗位 3 四、专业人才培养目标与规格 3 （一）人才培养目标 3 （二）人才培养规格 3 （三）素质结构 4 五、工学结合专业人才培养模式 4 （一）工学结合人才培养模式概念 4 （二）“工学结合”人才培养模式的内涵 4 （三）“工学结合”人才培养模式的组织架构 5 六、课程体系 5 （一）专业课程体系的构建 5 （二）物流管理专业课程体系 7 （二）专业核心课程说明 8 七、教学进程表 21 八、毕业标准 23 （一）成绩考核 23 （二）毕业要求 23 九、教学保障条件 24 （一）专业教学团队 24 （二）实践教学条件 25 （三）其他教学资源 25 十、实施建议 26 物流管理专业人才培养方案 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［2006］16号精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》，全面贯彻落实党的教育方针，面向21世纪人才需求市场 ，注重素质教育、注重能力培养，以适应新世纪社会、经济、科技、对高职教育的人才培养要求，全方位实现人才培养目标，以科学发展观的精神，结合我院实际，制订本方案。 一、专业名称与代码 （一）专业名称 专业名称：物流管理专业 （二）专业代码 专业代码：620505 二、招生对象与学制 （一）招生对象 招生对象： 高中毕业生 （二）基本学制 学 制： 三年 三、专业就业面向 （一）就业范围 物流管理专业以培养技能型、应用型人才为目标，其培养的人才主要从事以下范围的工作： 表1 职业岗位分析表 行 业 岗 位 主要业务 生产企业、外贸企业 采购人员 负责进行采购管理及供应商选择 仓储人员 负责进行库存控制及商品出入库和在库管理 运输人员 负责车辆调配、运输路线及工具的选择 物流企业 操作人员 负责进出货管理、流通加工、商品配送、运输调度、仓储管理、货物运输、表单作业、信息管理人员1、第三方物流企业的业务人员 2、从事物流业务处置惩罚的客户服务人员 3、从事物流业务处置惩罚中的制单、审单等工作的表单作业人员 4、现代物流企业中进行商品配送、运输调度的规划调度人员 5、从事商品资料、配送客户资料等工作的档案办理人员 6、从事商品畅通加工办理与操作的办理人员 7、从事进货、理货、发货等工作的办理人员 8、从事储位、库存办理工作的办理人员 9、现代物流企业的报关人员 10、 电子数据交换系统的操作人员 货代公司、船代公司、船公司、快递公司、报关员、报检员、理货员、仓库管理员、船务、配送培养目标定位于宽带型与应用型，讲求宽口径和综合性。所培养的人才能够将理论转化为实际应用，重在转化能力的培养。得到社会广大用人单位的认可，充分发挥专业特长。培养懂管理基本知识，熟练掌握作业流程，会选择使用各类设备，能指导他人进行物流作业活动，符合社会发展需要的，具有良好职业道德，较强实际操作能力的应用型、技能型和创新型的高素质。?（二）人才培养规格 （2）具有物流运输组织与管理的能力； （3） 具有仓储管理与库存控制的能力； （4） 具有采购与供应管理的基础能力 （5）具有产品质押监管的基础能力； （6）具有一定创新与再学习的基础能力； （7）熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力； （8）具有一定的英语水平和计算机操作及信息处理的水平。 2.能力 序号 能力模块 能力要素 1 基本能力模块 政治思想素质，英语交流与沟通能力，专业软件操作能力，自我学习能力 2 物流技能模块 商品养护，采购与供应，物流运输，仓储配送，货代，物流装备，供应链管理能力；金融物流操作，质押监管实务 3 农业特色能力 掌握农产品基础知识，农产品养护，运输，物流操作能力 4 专业辅助能力 国际贸易、金融、市场营销、电子商务、公共关系、会计实务、商务谈判能力 （三）素质结构 （1）爱岗敬业，勤奋工作的职业道德素质，特别是爱农情结的培养； （2）健康的身体素质和心理素质； （3）良好的人文社会与科学素养； （4）从事本专业领域所应具备的专业素质。 五、 “工学结合是指行业（企业）与职业院校在密切合作、相互促进机制的基础上，让学习者在职业院校接受普通文化知识、专业理论和技术以及实训教育的同时，在企业真实生产环境中，通过顶岗实习形成职业态度、职业能力和创新能力，直至完成学业的人才培养模式。“工学结合”的本质就是把“工作”与“学习”融合起来，形成一个密切关联、良性互动的有机整体。“工学结合”有利于加强专业建设和教