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发展性作文教学研究 摘要 近年来，随着课程改革的不断深入，学生的“生命意识、“主体性”、“自主 参与性”日益受到重视。面向全体学生，为了每一位学生的发展，是本次基础教 育改革的根本出发点。在语文课程改革的推动下，高中作文教学越来越受到重视 并逐渐走向多元化的探索。但不得不承认，高中作文教学在一定程度上仍处于高 耗低效的无奈状态：作文教学中师生关系失衡，教师积极的主体作用不时地制约 甚至取代学生主体性的发挥，学生自主活动缺失，创造力和发展力不能得到有效 的培育。为此，构建和谐、民主，旨在促进学生发展的作文教学就有重要的现实 意义。浙江师范大学蔡伟老师曾在重点中学执教语文二十年，形成了独特的语文 教学风格，尤其在作文教学方面，积累了一些宝贵的经验，2003年发表在《福 建教育》的“《语文课程标准》下的写作教学探讨系列论文，介绍了一系列作 文教学方法，如互动作文法、“非指导性扎作文法、“情境—反射作文法、“冥 想作文”法等，这些基于新的课程标准和“生本理念的创新型作文教学探索， 很有启发意义。限于自身的理论水平和研究能力，本论文仅以蔡伟老师的作文探 索和实践为例，从学生本位、实践取向、情感教学、终身学习等四个方面，揭示 发展性作文教学的内涵、实现途径以及它的理论和实践意义。