鄂教版九上《最苦与最乐》3.pptVIP

11、最苦与最乐 梁启超 教学目标： 1、了解作者的生平及为人处事的态度；识记、积累文中的生字词。 2、理清文章结构层次及作者的写作思路。 3、体会本文排比、修辞手法的运用；理解本文论证严密的写作特色；欣赏作者流畅、简洁的语言。 4、引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》 一、关于题目 “最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之分别以“最”字来修饰，这样既使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。 三、初读课文，完成以内容。 1、给下列加点字注音。 契（ ）约 揽（ ） 悲天悯（ ）人 卸（ ）却 2、根据意思写词语。 （1）不得志。（ ） （2）对事情看得开。（ ） （3）好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 （ ） （4）形容大自然的广阔，比喻想象或说话毫无拘束，温无边际。 （ ） （5）负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。（ ） （6）哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。（ ） 2、根据朗读，填空。 （1）在作者笔下，贫而不苦的原因是______，失意而不苦的原因是______，老、病、死不苦的原因是______。作者认为真正的痛苦源自______。 （2）用文中相关语句填空。 对人的责任：______________________________________________ 对事的责任：______________________________________________ 对自己的责任：____________________________________________ __________________________ （3）什么事最快乐呢？（用原文语句回答） （4）用文中语句概括第四自然段的内容。 （5）请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在已”内涵相符的一句。 四、整体感知、理解课文。 默读课文，完成。 1、在课文中找出表明作者苦乐观的原句。 2、用精练的语言概括出本文的中心论点： 3、议论文的论据可分为事实论据和道理论据，请举例说明本文中的这两种类型的论据。 4、划分本文的结构层次（留意表明文章过渡、转折的标志性词语或语句） 第一部分（1、2）： 第二部分（3）： 第三部分（4、5）： 五、作业 1、完成“课时通”上的练习题。 2、收集日常生活中与“苦”、“乐”相关的俗语、谚语、成语或名言警句。 第二课时 一、听写词语。 二、课文重点语段的赏析（理清作者写作思路） 　　阅读第3、4自然段，赏析。 　　 一般说来议论文所要回答的问题无外乎：“是什么”“为什么”“怎么办”。第一、二自然段提出了“什么是最苦”，第三自然提出了“什么是最乐”，并回答了“为什么” 这两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，而不应当逃避责任”。第一自然段论述“人生应当勇于负责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。第二自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论证更加严密。 　　 第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”。紧接着第二自然段指出“最苦” “最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。” 三、体会文中的修辞方法 设问：找出文中的设问句，分析其作用。 四、知识归纳，课堂练习。 知识归纳： 3、有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是奖责任卸却，岂不是不永远没有苦了吗？”采用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？ 4、“卸却责任”和“解除责任”有什么不同的地方？ 5、“人生若能永远像两三岁小孩”的意思是什么？