沟通中的摄像机技术.pdfVIP

2014年2月15日 星期六 编辑/沐涛校对/刘娅慧 版式/朱可可 电话：0553-3816719 悦读 E-mail:djwbwh@ A12 沟通中的摄像机技术 15 亲子教育 A和B谈完了自己的感受，昕 观察得很到位。大家听到聪聪和 聪聪说：“嗯，没感觉被批评， 察员的反馈，又联想到之前的倾听 怡请各组观察员C对小组的对话 斌杰的反馈感觉怎么样？” 就是我看手机这件事被你注意到 实验，杨先生意识到自己平时没有 做个反馈，反馈也有固定句式。 斌杰妈妈和杨先生频频点头， 啦。” 注意儿子的表情和反应，而在上周 聪聪和斌杰是小组观察员，昕 说：“听起来很舒服。” “好的，”昕怡说，“使用‘我信 的对话练习中，他又意识到自己平 怡要求他们必须使用“我信息”表 张轶见两位男同学反馈得很 息’相对是客观的描述，不带主观 时在儿子说话时表现出的急躁和 达自己所观察的，就如同一台摄像 好，也想表现一下自己，说“：我觉得 意见的，这样对方接受起来容易 武断，发现当言语信息或非言语信 机那样客观。因此，“我注意到 我爸爸和我妈妈两人对话的样子我 些。” 息被忽略时，亲子间出现沟通障碍 ……，我看到……，我想到……，我 特别不喜欢。”张轶的父母一愣。 聪聪说：“明白了。” 是非常正常的。 认为……，我感觉……”这种表达 张轶继续说：“他们很假，根本 昕怡说：“在交流时，有一个注 不过，针对之前的倾听实验， 就是沟通中的摄像机技术。 没按照昕怡老师的要求对话，说几 意事项，那就是不对发言者进行批 还有个问题困扰着杨先生，他问昕 “什么是‘我信息’？”斌杰妈妈 句就说不下去了。”大家一听张轶 评、指责。” 怡：“之前做倾听实验，有一个人只 周婷丽著 不解地问。 这样说，全都乐了。 斌杰一听，说：“我妈妈经常会 听不说，我当时有点不明白，您到 中国华侨出版社 昕怡答道：“‘我信息’就是用 昕怡道：“嗯，张轶，听到你第 说‘你说的这个不对，那个不对’之 底给他们布置了什么秘密任务？ ‘我’的方式而非‘你’的方式来表 一句话说‘我觉得’，我感觉你是在 类的话。” 我发现儿子现在和过去比有了很 【内容简介】 达。比如说‘我看到斌杰正张着口 表达自己的感受，后面第二句话似 昕怡说：“嗯，是的，这就是你 大变化。” 本书从最基本、也是最重要 准备说话’，而不是‘斌杰你想说 乎对你的爸爸妈妈有个期待，期待 妈妈来参加俱乐部的原因。” 大家开始对心理学实验好奇 的沟通开始，用故事、案例，用最 话’。” 他们能够按照要求完成对话训练， 昕怡转头对张轶说：“我注意 了。昕怡乐了，回答道：“您对秘密 容易理解的方法，帮助爸爸妈妈 斌杰妈妈说：“这样说话感觉 你非常希望爸爸妈妈学会讲话艺 到你的父母很