论教师个体自由.pdfVIP

中文摘要 教师是培养人才、进行教育研究与促进教育发展不可或缺的部分，然而现阶 段研究者关注的重点往往是教师作为一个专业人在专业知识上的提高，在教学技 能上的增强，忽视了教师作为一个自由人存在的空间及合理性。自由是人生追求 的至高境界，是大自然赋予人类生之既得的权利，是个体得以充分发展的前提。 教师教育的理论与实践中缺乏对教师个体生命的人性关怀，极少从个体的生存角 度来透视教师自由的缺失。教师的个体自由不同于教师的个人自由，“个人问题 是一个关乎现实的问题，属于社会和法律范畴，而“个体”问题本身则是一个哲 学性质的命题。本研究通过对个体的人的界定，分析了教师个体自由的形态与特 点，揭示了教师个体自由对于教师自身可持续发展和对教育理论研究的意义。重 点探讨了制约教师个体自由的因素，简要提出了促进教师个体自由实现的途径， 旨在唤醒对教师个体自由的关注和教师对个体自由的自觉。 论文共分为五部分： 第一部分，相关概念厘定。这部分简要分析了中西方关于自由的观点与学说， 界定了自由的范围，通过对“个体”进行解读，辨识“个体的人与“个人，教 师“个体自由”与教师“个人自由，根据人的生命的三种形态，把教师的个体 自由概括为教师个体的生命自由、个体的精神自由和个体的社会自由，深