“小数的读法和写法”说课设计VIP

“小数的读法和写法”说课设计 　　一、教材分析： 　　《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。 　　二、学情分析： 　　学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。 　　三、设计意图： 　　通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。 　　在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为： 　　1.理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法． 2.在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 　　一、教学数位顺序表导入： 　　1.观察一下，这些小数有几部分组成？ 2.谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十） 3.看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开） 4.通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一． 5.你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ 6.看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？ 7.你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？ 　　1.（出示图）熊猫、电动车、土星绕太阳数据。 2.谁能总结一下小数的读法？ 3.如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书写格式： 　　1.出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 2.写出下面的小数。 　　1.读出下面各数0。0770。004 2.说出24.375小数部分每个数位上的数各是几个几分之一？ 3.一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。 4.一个小数，由4个1、5个0.1、7个0.01组成，这个数是（）。