苏教课标版七年级生物下册教案血液循环.docVIP

教学目标 　　（一）知识目标 　　1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 　　2．描述心脏的结构特点和功能。 　　3．了解心率和脉搏的基本知识。 　　4．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。 　　5．了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。 　　（二）能力目标 　　培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力。 　　（三）情感态度与价值观目标 　　培养学生合作精神、协作意识。 　　教学重点 　　1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 　　2．描述心脏的结构特点和功能。 　　3．概述血液循环的过程。 　　教学难点 　　1．描述心脏的结构。 　　2．说出血液在循环过程中成分的变化。 　　课时安排 　　4课时 　　教学过程 第一课时 　　新课导入： 　　教师：人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容——心脏和血管。 　　新课教学： 　　一、血管 　　教师：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？ 　　学生：这是因为伤及了不同种类的血管。 　　教师：你能说出人体中有哪几种血管吗？ 　　学生：动脉、静脉和毛细血管。 　　教师指导学生看教材的相关内容。教师展示动画:血液循环中血管的内容，图片：三种血管的关系示意图。 ? 　　教师让学生讨论动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，填表。 　　教师：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。动脉出血呈喷射状，应近心端止血；静脉出血缓慢流出，应远心端止血。 　　二、心脏的结构 　　教师：心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。 　　教师展示模型，揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等。 　　学生：人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。 　　教师把心脏模型解剖开，让学生观看。 　　教师：心脏的内部结构到底怎样呢？ 　　指导学生观察讨论：看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉…… 　　教师取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。 　　学生讨论，教师总结：心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。 　　最后教师展示动画——血液循环中的心脏的内容让学习巩固所学内容。