《解决问题》说课稿VIP

《解决问题》说课稿 　　一、说教材 　　1.《解决问题》是本册教材第二单元的内容，在课标中明确提出要重视培养学生的数学应用意识，在解决真实问题的过程中，培养学生的数学应用意识，形成问题解决的一些基本策略。 2.教材选择了某旅游团到宾馆住宿的事情，提出了小组合作帮助导游设计几个住宿方案的问题，鼓励学生积极与同学合作。巩固除法的知识，让学生大胆发言，表达自己的想法，同时也要听取同伴得以斯，在各种方案的制定与讨论的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。 3.教学目标：(1)、结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。 (2)能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 (3)获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学的快乐。 (2)能灵活运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 4.本节课在教材的处理上要注意结合学生的生活经验，选择学生熟悉的旅游话题来展开讨论。 　　教学方法是教师授课的手段。教学力求体现自觉性原则、运用培养自学及目标教学的基本模式，采用自学讲练结合的方法进行。自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主动自学，学生积极动脑、动口、动手;倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。强化学生合作学习、自学思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的密度。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。 　　三、说学法 　　学法是学生学习知识的方法。如何让学生由“学会”转变“会学”，主要要突出如下三点： 　　1.本节课所要采用的是提出小组合作帮助导游设计几个住宿的方案，在进行小组合作之前，由学生独立思考 　　小学2014年数学三年级下册《解决问题》说课稿：教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现与教学思想的展示过程。 　　我教学全过程的总体结构设计：创设情境——提供素材 　　——抽象概括——适时强化。 　　(1)导人新课。首先从学生感兴趣的话题――旅游开始谈起，激发学生的学习兴趣，为学习新知识创造了良好的开端。 　　(2)学习新课。A观察情景，找出信息;B提出自己的见解或者是问题(男女分开住，导游和司机的问题);C设计13名男游客的住宿方案，归纳出解决此类问题的思路或者说是策略;D在此基础上小组合作交流完成女游客的住宿方案的问题，进一步形成策略。 　　(3)巩固练习。一个新的解决问题的策略的形成，必须反复应用中强化巩固。所以，紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的练习，吃饭用碗和登山统一帽子的问题，使学生的知识，能力、智力同步发展。