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关于农村幼儿园课程现状调查报告 　　姓名： 　　学号： 　　专业：教育管理专科 　　教学班： 　　调查人： 　　调查时间： 　　调查地点： 　　调查对象：农村幼儿园课程现状调查报告 　　[摘要]本调查研究表明农村幼儿教师对课程本质、课程实施等的理解存在不同程度的偏差，为此研究者提出了一些促进农村幼儿园课程改革的具体措施。 　　[关键词]课程;农村;幼儿园 　　一、问题的提出 　　目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。 　　二、研究对象和方法 　　研究对象为江西省赣州市龙南县，集体园14所，私营园165所(六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高)。 　　本研究采用了问卷调查法和访谈法。共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。 　　三、结果分析 　　从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为浙江省省编教材(新旧均用)。园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。可见，我区农村幼儿园的