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语音 教学目标：在了解语音整体概念和元音、辅音的基础上学习语音的音律特征，练习并纠正发音。内容包括语调、声调，音节，重音，轻声和儿话等。 课前内容：1.同学演讲 + 点评:优点与不足（1.整体感觉 2.主题 3.语句 4. 语音语调5.肢体语言 ） 2.复习和补充：a. 语音的性质（三属性、四要素） 三属性：物理属性、生理属性、社会属性 物理属性：音波是由物体振动而产生的，语音也不例外。语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 b.元音（20个） - - - 韵母（39个） 长元音： 短元音： 双元音： 韵母，位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。 平时最广泛接受的说法是：单韵母、复韵母、带鼻音的韵母（eg: an en ong iong） 1.1按韵头分类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 1.2按韵尾分类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母、卷舌韵母 c.辅音（28个） - - - 声母（22个） 清辅音： 浊辅音： 鼻音： 半元音： 边音： 声母，位于音节前段，主要由辅音构成。 注意：声母和辅音不是同一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不做声母。Eg: guang 中的[ ] ,而nan 中的[n]既做声母，也是韵尾。 分辨：n和l (奶奶拿牛奶，姥姥那牛奶 ) zh/ch/sh 和z/c/s（诗人-私人，鱼翅-鱼刺，插瓶-擦瓶） f和h（废话-会话，幅度-弧度，富丽-互利） d.音素和音节 音素是最小的语音单位。它是才从音色的角度划分出来的。音素可以分为元音和辅音两大类。 元音是气流振动声带、通过口腔时不受阻碍而形成的声音。 辅音是气流一般不振动声带、通过口腔时却要受阻碍而形成的声音。 音节是由音素（或音位）构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。一个音节可以是一个音素或多个音素。 Eg:“a”(啊)，“xi’an”（西安）是个汉字来表示两个音节。一般说来一个音节用一个汉字来表示。 教学内容： 语音的韵律特征 韵律特征又叫超音段特征，传统也称为节律。在语音学中表现为声调、语调、重音、节奏。 1.声调 声调以字音高低变化为研究对象，所以又叫字调。如汉语里：阴平、阳平、上声、去声（一、二、三、四声）汉语把声调分为：平、上、去入。古代古代诗词讲究“平仄”，“平”就是“平上去入”中的“平”，“仄”“上、去、入”三声的总称。在古代诗词中有规律地交替使用这两大类声调，可以使诗词音调抑扬顿挫，悦耳动听，使人有音乐旋律的美感。平仄不调是古诗词之大忌。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 Eg: 他骑着好马跑啦 他骑着好马跑远啦 他骑着好马早跑远啦 2.2语句中态势环境的变调（P58） 陈述句 陈述句的语调中个基本单位使用本调，只是句尾降低一些。 Eg: 我走路去学校 疑问句 疑问句的句尾一般是升调。 Eg:你是走路去学校的吗？ 加强句 加强句包括祈使、命令、抗议、惊讶、紧张、着重等语气的句子 Egs: 哎呀！他骑着马跑啦！ 这像什么话！ 同样一句话语调不同其侧重点或意义也会不同：eg: 他的普通话说的很流利 3.重音 3.1词的重音 a.二字词有以下两种最基本的格式：（p60） b.三字词只有“中轻重” c.四字词的基本格式是“中轻中重” 2.2语句重音 a.一般重音 b.逻辑重音 4.节奏 语音的节奏是指在一定时间内有规则地重复出现的某种语音现象。 音变 普通话里的音变很多，这里主要讲变调、轻声和儿化。 变调 水果 了解 领导 想起 姐姐 奶奶 耳朵 马虎 一样 一向 一定 一块儿 一般 一年 一手 一边 想一想 管一管 谈一谈 不好 不开 不管 不吃 不要 不过 不够 不看 轻声 普通话中有阴平、阳平、上声、去声，每一个声调在语流音变中都有可能变成又轻又短的另外四个调子，而不是变成一个固定调值的声调。 助词“的、得、地、着、了、过” 和语气词 部分重叠词： 妈妈 弟弟 劝劝 看看 ABAB式的 研究研究 考虑考虑 打扫打扫 后缀“子”、“头”、“们” 轻声的作用：区别词义和区别词性 Eg: 他的孙子在学校当老师 古代的孙子是一位军事理论家 包子/孢子 瞎子/虾子 办事不能大意/这篇文章的段落大意很清楚 儿话 花儿 小曲儿 尖儿 眼儿 有趣儿 1