高中语文新人教版必修五第三单元之《说“木叶”》课件.pptVIP

学习目标 1、理清文章思路，把握内容结构 2、掌握“木叶”与“树叶”的艺术特征 3、深入理解诗歌语言暗示性特点， 会具体分析运用 （1）段 ： 第4、5、6段： “木”的艺术特征及原因 二、问题探究 研读4、5、6 段： 1、“木”的两个艺术特征 2、填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。 一、体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。 探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，进而研究文学创作的规律；从而提高文学创作和鉴赏能力。 文艺评论： 正 音 袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 柳恽 林庚 niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dìng quán xī sū Yùn gēng 一：理清文章思路 文本研讨 自屈原以降， 成为诗人笔下钟爱的形象 ——引出话题 （2）段： 在古诗中，单用 或 者 时较多，极少用 ，而常用 ，并发展到 ，原因何在？ “木叶”“落木”，“树叶” 不同关键在 字。分析出诗歌语言的精妙在诗歌的 中。 （3）段： “木 叶”为古代诗人钟爱的 形象 “木叶” “叶” “树” “树叶” “木叶” “木” 形象思维 “落木” 第7段： “木叶”与“树叶”在形象 上一字千里 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思 路 “木叶”为古代诗人所钟爱 “木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 “木”的第一个艺术特征： “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 “木”的第二个艺术特征： 场合 外形 树(叶) (落) 木 (叶) 联想 意味 质感 颜色 意象 春夏之交 秋风叶落 脱尽 叶子 枝叶繁茂 碧绿(叶) 褐绿 (干) 干 燥 柔 软 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 爽朗的晴空 密密层层 浓阴满地 黄色微黄 意 蕴 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 3、探究： “木”有两个艺术特征的原因 源于词语的 意义 联想 拓展练习 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 二、运用诗歌语言的暗示性，来分析诗歌 意象的意蕴。 杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 “落木”干燥淡黄，易让人想到诗人一生萧萧不得志，苍老多病之苦。 “落木”给人空阔疏朗之感，山高水远，尽显诗人孤独、客居飘零之愁。 《乙亥杂诗》 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 红为花的怒放之色，彰显诗人情浓热烈，怀有一腔报国济世情怀。 红也让人想到诗人的一颗“位卑未敢忘忧国”的红心，喻示了大公无私的献身精神。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 悲伤惆怅 家国衰败 人生迟暮 人生失意 知识结构 古 诗人 钟爱“木叶” “木叶”的 艺术特征 诗歌语言的暗示性 现 象 原 因 理 论 以小见大 现象