崇权文化与表演式课堂_文化冲突背景下教师课堂教学研究.pdfVIP

华 南 师 范 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2007年第 2期 JOURNAL 　OF　SOU TH 　CH INA 　NORMAL 　UN IV ER SITY 2007年 4 月 No. 2 , 2007 ( SOC IAL 　SC IENCE　ED ITION ) Ap r. , 2007 崇权文化与表演式课堂 ———文化冲突背景下的教师课堂教学研究 范 兆 雄 (华南师范大学教育学博士后科研流动站 , 广东 广州 51063 1) 　　摘 　要 : “多彩的桥 ”这一新课程的典型教学案例 , 向我们提出了一个重要问题 :什么样的社会文 化力量在作用于新课程改革 ? 它是如何作用于新课程改革的 ? 访谈和观察研究发现 ,在新课程实施 过程中 ,教师受传统的崇权文化经验的左右 ,习惯于将课程改革理解为执行的过程 ,而不是问题探索 的过程 。 　　关键词 :新课程改革 ; 表演式课堂 ; 崇权文化 ; 文化冲突 　　中图分类号 : G420　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1000 - 5455 (2007) 02 - 0102 - 07 　　课程改革必然经历不同的文化要素的交叉融合 、延续继承 、替代更新 、新生成长的多维多向 的复杂过程 。正在进行的基础教育新课程改革在学校课程文化方面的变化情况如何呢 ? 带着这 个问题 ,我曾在珠江三角洲的几所小学进行有关新课程改革文化现状的调查 ,连续 32 天 , 听课 ( ) 60 多节 。下面是其中的一个典型案例 ———六年级的综合实践活动汇报课 预演 ,通过它 ,我们 来分析课程改革中的一种典型的文化现象 。 一 、案例与要研究的问题 教学案例 : 《多彩的桥 》 宽大的长方形教室里 ,摆放着 8张不锈钢支架的玻璃方桌 ,每张方桌的四周有 8位学生围坐 。上课预 ① 备铃响过 ,两位女同学 ———主持人走上讲台前 ,面向同学 ,声音拉长 ,声调高扬地说道 : “静 —息 ” 。绝大 ( ) 部分学生立即头朝下 有几个学生偏着头 ,眼睛向侧边张望 ,伏在桌上 。两位教师走进教室 。一位是三十 岁左右的女教师 ,走到讲台旁 ,坐下 。另一位是二十多岁的男教师 ,走到靠墙角一点的电脑台前 ,坐下 。早 已准备好的银幕上显示出一座立交桥和 “多彩的桥 ”几个字 。 上课铃响过 ,主持人像报幕似地朗读完开场白后说道 , “有请科研小组汇报他们所收集的桥 　 　收稿 日期 : 2006 - 12 - 25 ( 　基金项 目:广东省哲学社会科学规划教育学研究项 目 “中小学素质教育课程文化的理论与实践 ”批准号 : 06 SJY014) ( ) 　作者简介 :范兆雄 1965 - ,男 ,湖南湘潭人 ,华南师范大学教育学博士后科研流动站博士后 ;湛江师范学院教 育系教授 ,博士 。 102 之最 。”一个学生汇报 ,有最长的桥 、最古老的桥等 。“有请文学小组展示他们的风采 ”。一个学 生汇报 ,有对联 、诗句 、剪报 ,还有电影 《魂断南桥 》。“有请艺术小组汇报 ”。一个学生汇报 , 出示 了他们收集到的有关桥的邮票 ,唱了 《北京的桥 》这首歌 。在汇报的同时 , 多媒体演示了收集的 材料 ,播放了诗朗诵和歌曲。主持人做了简短总结后说道 : “假如没有了桥 ,我