毕业设计创新团队模式de探索与实践.pdfVIP

2009年 8月 广 西轻工业 第 8期 (总第 l29期 ) GuANGxIJ0uRNALoFLIGHTINDusTRY 理论探讨 毕业设计创新团队模式的探索与实践 刘冠卉 ，屠 洁 (江苏科技大学生物与环境工程学院，江苏 镇江 212018) 【摘 要】培养具有团队精神、合作精神的创新型、应用型人才，是现代高校的教育目标。将创新团队教学模式引入毕业设 计环节，提高了毕业设计选题质量和教学质量，有效实现高校人才培养 目标。 【关键词 】毕业设计；创新团队；人才培养 【中图分类号】G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003～2673(2009)08—170—02 毕业设计 (论文)是高校学生综合运用所学理论知识分析 种行业，都需要发挥团队精神，建立群体共识，才能快速响应社 解决实际问题的一次系统训练和检验过程。通过这个环节，可 会需求，提升工作效率。传统的毕业设计片面强调 “一人一题”， 锻炼学生独立分析和解决问题能力，培养学生严肃认真的科学 同学间无法交流，也无法开展讨论，不利于培养学生与人沟通、 态度和严谨求实的工作作风。但近年来 ，受高校持续扩招、社会 合作的能力2[1。 就业困难的影响，毕业设计的质量有所弱化。在这种情形下，各 1．3 部分毕业设计课题不科学 高校有针对性的制订质量管理文件，严抓毕业设计环节…。 分析往届毕业设计课题，有的教师选题时只注重个人的研 我校生物技术专业是新办专业，更需要积极探索并实践加 究兴趣，但没有起到培养学生基本能力和综合应用能力的作 强毕业设计 (论文)的教学质量 ，才能有效实现人才培养 目标 。 用；有的教师选题过大过宽，具体要求不明确；有的教师选题陈 为此，本教改项 目小组以培养学生的创新能力与团队协作能力 旧，与 目前的生产实际脱节。若由不同专业方向、不同教育背景 为着眼点，改革传统毕业设计教学模式，以团队为单位开展毕 的教师组成指导团队，由有科研项 目、生产实践经验和教学经 业设计 (论文)工作，经过2年的实践，取得了较好的效果。 验丰富的教师牵头 ，经集体讨论后确定选题 ，可避免教师个人 的思维局限性，提高毕业设计选题质量。 1 传统的毕业设计教学模式存在的问题 1．4 师资力量不足 传统的毕业设计教学过程多集中在第 8学期，利用 14周 一 方面，生命科学是21世纪的新兴科学，是由多门学科交 左右的时间，按以下几个环节进行：(1)学生分派给指导教师； 叉组成，发展迅猛，教师个人难以全面掌握该科学的前沿动态 (2)指导教师制订毕业设计任务书与工作计划 ；(3)学生调查 和技术。我校生物技术专业中青年教师居多，科研力量较弱，更 研究和收集整理相关资料；(4)中、外文文献阅读与综述；(5) 需要组成指导教师团队。另一方面，现在教师的教学任务和科 教师指导下进行实验；(6)数据整理与理论分析；(7)撰写论 研压力总体上要比过去重得多，实际用于指导毕业设计的时间 文 ；(8)毕业论文答辩。表面上看 ，这种 “教师出题，学生做作 有所减少。在这种情况下，若仍然要将有限的时间带 6-8个毕 业”的毕业设计教学模式 ，指导教师易于管理学生，高校教学管 业生完成不同的题 目，显得力不从心，结果是对每个题 目的指 理部门也易于控制质量。但仔细分析，它存在以下问题 ： 导效果都不如以前。 1．1不利于学生创新能力的培养 由于近年高校持续扩招 ，教学资源特别是实验室资源紧 2 毕业设计创新团队的构建与运行 张。同时，由于正处于社会转型期，很多企业改制 ，不愿意接受 2．1 组建指导教师 团队 大学生进行生产实习，使得学生在本科学习过程中动手机会相 构建一支结构优化、素质 良好、富有