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网络学习(实践)行为评价及其构建研究 沈祥兴沈阳 (武汉大学信息管理学院，武汉430072) [摘要]本文首先介绍了网络学习行为新特征背景，网络学习行为的评价必然性．重点介 绍了互联网环境下网络学习行为研究的内容与方法：基本思路是以行为科学和行为理论为基 础，采集和保存网络学习行为信息，应用统计学的方法分析与评价网络学习行为新特征．总 结了网络学习行为评价及其构建研究的创新点与重要价值． [关键词] 网络学习行为信息采集与保存信息评价 firstintroducedthe ofnewfeaturesof 【Abstract】Thispaper background E-learning(practice) behaviorassessment onttleInternetenvironment behavior,theE-learning inevitability．Focus behaviorcontentsandmethods：Basicideaisbehavioralscienceandbehaviorbasedon E．1earning the and of behavior of theory，collection information，the preservationE—learning application statistical andeva／uationofnewfeaturesof behavior．SummeduD methodsof analysis Eqeaming theevaluationand for behavioroftheinnovationandvalue． buildingE．1earning BehaviorCollectionandPreservationofInformationInformation 【Keywords】E·learning Evaluation l前言 近年来，随着网络和多媒体技术的广泛应用，网络学习(实践)已经受到越来越多的重 视，网络学习研究重点也逐渐从学习平台、资源的开发转向学习行为的信息采集、保存、分 析上。尤其是互联网环境下人文社会科学的学生网络学习行为变得越来越个性化、虚拟化、 协作化，呈现出与传统学习完全不同的特性。对学生学习行为进行深入全面地研究，有利于 教育资源的开发：有利于教师对课程的组织；有利于对教与学做出有效的评价；有利于实验 教学示范中心网络教育平台的开发11j。 目前，国内外一些学者对网络学习行为的新特征进行了一些初步分析研究，尝试着通过 Anna 工具软件跟踪和分析学生网络学习的行为。国外学者Karin Hummel等通过一种基于 Web的在线学习平台，分析数据库访问记录和Web服务器日志文件。分析学生的学习行为 瞄。。Du Jin等将网络学生模型分为学生个性模犁和学生行为模型，并对学生行为模式则做了 简单地介绍”1。Wan．ILee等借助网络学生的学习需求、学习行为记录和个性特征等方面研 究，探讨了学生的学习绩效评价方式”1；国内学者彭文辉等在探讨网络学习行为的意义与内 涵的基础上提出了网络学习行为的一个多维和多层次的模型削。陈丽等将学生特征分为生理 维度、经验维度和心理维度的三维模型”1。此外，魏德生等人通过对学生在网络学习进程中 行为的分析，设计实现了一种可行的学习行为数据自动记录利结果统计展示的监控系统…。 纵观现有的研究，可以看出。目前国内外关于网络学习行为的研究，主要侧重予以下方面： 一是网络学习行为较之丁传统教学呈现的某些新特征；二是通过学习行为来考察学习者的学 [基金项Ig]湖北省教育厅教学改革研究项目(编-g-：2007175009) [作者简介】沈祥兴(1949．)