_课堂话语及分析_刍议_钟启泉.pdfVIP

20 13 11 Vol． 42 年第 期 ( 316 ) No11 ，20 13 总第 期 GLOBAL EDUCATION * “ ” 课堂话语分析 刍议 钟启泉 摘要 课堂话语是一种充满矛盾而又不断得到调整并得 以多元并存 的过程 。本文探讨作 为 ; “ ” 。 一种跨 学科研究 的课堂话语 分析 的意蕴 梳理基 于 沟通理性 的课堂话语 分析 的视点 课 ， 堂话语分析所追求的理想的教学沟通型态是一个多元声音交响的过程 而教师唯有倾听每一 ， ， 。 个学生的声音 才能跨越疆界 导演 出有声有 色的合唱的世界 关键词 课堂话语分析; 沟通理性; 教学沟通; 课堂 文化 作者简介 钟启泉 / 华东师范大学课程与教学研究所教授 ( 上海 200062) 、 : 一 课堂话语分析 一种跨学科研究 ( ) 一 课堂与话语 “ ”(Classroom) 。 ， 课堂 是学校教育的主阵地 就其字面意义说 它是一种物理 空间。 ，“ ” “ ” : ， 不过 课堂 被赋予了更丰富的 意义与关系的生成 的含义 其一 课堂 。 ， 。 是学习课程内容的知性场域 在这里 具有强烈的作为学习现场的象征意义 ， 。 ， 其二 课堂是形成并维系多重社会关系的场域 在这种场合 具有强烈的由师生 ———“ ” 。 ， 这一固定化的成员组成的相对封闭的社会环境 班级 的意义 其三 课堂 。 ， 是制度化的场域 在这里 近现代的学校教育基本上是以班级为单位的制度展 。 ， “ ”、“ ”， 开的 这样看来 课堂作为 话语空间 对话空间 对于作为成员的教师和学 ［1］ ， 、 、 。 ，“ ” 生说来 是占据时间最多的学问的 社会的 制度的空间 一言以蔽之 课堂 “ ” 。 是借助 话语 来设计和