福建省漳州市芗城中学高中数学 2立体几何复习教案 新人教A版必修2.docVIP

福建省漳州市芗城中学高中数学 2立体几何复习教案 新人教A版必修2 授课类型：复习课 授课时间：第 周 年 月 日（星期 ） 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识； （2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。 2、过程与方法：利用框图对本章知识进行系统的小结，直观、简明再现所学知识，化抽象为直观，易于识记，同时凸现数学知识的发展和联系。 3、情感态度与价值观：通过知识的整合、梳理，理会空间点、线、面间的位置关系及其互相联系，进一步培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。 二、教学重点：各知识点间的网络关系。 难点：在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平行关系之间的转化。 三、教学过程 （一）整合知识，发展思维 1、刻画平面的三个公理是立体几何公理体系的基石，是研究空间图形问题，进行逻辑推理的基础。 公理1：——判定直线是否在平面内。 公理2：不共线的三点确定一个平面——确定平面的依据。 推论1：直线与直线外一点确定一个平面。 推论2：两条相交或平行直线确定一个平面。 公理3：。——判定两个平面交线的位置。 公理4：。——判定空间直线之间平行。 2、位置关系： （1）直线与直线：相交、平行、异面。 （2）直线与平面：直线在平面内、相交、平行。 （3）平面与平面：相交、平行。 3、空间平行、垂直之间的转化与联系： 判定定理 性质定理 直线与平面平行 平面与平面平行 直线与平面垂直 平面与平面垂直 转化思想：直线与直线平行 直线与平面平行 平面与平面平行 直线与直线垂直 直线与平面垂直 平面与平面垂直 4、空间问题解决的重要思想方法：化空间问题为平面问题。 5、观察和推是认识世界的两种重要手段，两者相辅相成，缺一不可。 （二）应用举例，深化巩固 例1、（1）已知平面α、β和直线m，给出条件： ① m // α ，② m ⊥α ，③ mα ，④ α ⊥β ，⑤ α // β。 ① 当满足条件时，有β； ② 当满足条件时，有⊥β。 （2）已知、是不同的直线，α、β是不重合的平面，给出下列命题： ① 若α ，则平行于平面α内任意一条直线； ② 若αβ，α ，nβ，则； ③ 若⊥α，n ⊥β，则αβ； ④若αβ，m α，则β。 上面命题中，真命题的序号是。。 （1）求证：AO⊥平面BCD； （2）求异面直线AB与CD所成角的大小； （3）求点E到平面ACD的距离。 2、如图，已知是棱长为3的正方体，点在上，点在上，且， （1）求证：四点共面； （2）若点在上，，点在上， ，垂足为，求证：面； （3）用表示截面和面所成锐二面角大小，求。 1 P A B C D E F A B C A1 B1 C1 D E A B C D O E