131121讲座：关于情境化教学的几点认识.pptVIP

李吉林的研究成果 1.情景教育的原则；诱发主动性，强化感受性，着眼创造性，渗透教育性，贯穿实践性。 2.情景教学的类型有：实体情景，模拟情景，语表情景，想象情景，推理情景等。 3.情景教育的操作要素有： 1）以“情”为纽带，老师与学生之间，真情交融。教材与学生之间，引发共鸣。学生与学生之间，真情合作； 2）以“思”为核心，倾注期待，使儿童在最佳的心理状态下积极思维。启迪想象，激活右脑，在宽阔的思维空间中提高悟性。结合实践，在有情有趣的学科活动中，将创新能力的培养落到实处； 3）以“儿童活动”为途径，活动融入课程，以求保证。利用角色效应，以求主动。活动结合能力训练，以求扎实； 4）以“美”为境界，显现“美”的教学内容。运用“美”的教学手段，运用“美”的语言 5）以“周围世界”为源泉，渐次认识大自然，潜心启迪智慧，与道德、审美教育结合。 讲座：关于情境化教学的几点认识 2013年11月21日 情境化教学模式 学习和思维都是基于情境的，它们不能孤立地镶嵌在个体的大脑之中，而是通过情境中的文化活动或工具发生在人类的大脑中。 ——布朗和科林斯（美国著名情境认知研究专家） * * 目 录 一、情境 化 教 学 模 式 理 论 基 础 二、情 境 化 教 学 模式 历 史 背