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浅谈多媒体技术在机械制造工艺课教学中的应用山西省长治市高级技工学校 王洪亮机械制造工艺课程知识面广，概念性强，与生产实践关系密切。需要利用感性知识加强对课程内容的理解，因此需要配合一定的现场参观或实习，但我国技工学校的发展起步较晚，且由于种种原因，长期投入不足，各院校的实习条件普遍不够理想。虽然近几年来，随着国家对技工教育重视程度的提高，投入不断加大，实习条件有了明显的改善，但相对不断扩大的教育规模，依然还不能完全满足教学的实际需要，因此，充分利用现有的设备潜力，不断更新教学手段，已成为在未来一段时间内，保证教学质量，提高教学水平的必由之路。 ??? 多媒体技术是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。在教学中，它可以把教师难以用语言表达、理解的抽象内容，如加工过程中加工条件的变化、各种设备及刀具的差别等，通过局部放大、动画模拟、过程演示等方法的运用，使教学所需要表达的内容更加形象地表现出来。它打破了“一块黑板一支粉笔一张嘴”的传统教学方法，又不需要购置大量的设备和耗材，用相对简单的设备实现了在教育过程中提高学生的学习兴趣，分析、解决问题的能力及教学效率和质量的目的。 ??? 一、应用多媒体技术，有利于提高学生的学习积极性 ??? “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。而技工院校的学生，大都基础较差，对理论课的学习没有什么兴趣，且大都来自农村，对机械加工十分陌生，有的甚至根本不知机床、刀具为何物，自然也没有什么学习兴趣。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。 ??? 二、应用多媒体技术，有利于突出重点，淡化难点 ??? 机械制造工艺课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而利用多媒体教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如，在讲镗削加工，解释卧式镗床为什么具有强大的功能时，学生觉得不可思议，而用多媒体展示卧式镗床的结构，配以动态演示，使卧式镗床的运动简单明了地展现在同学们的眼前。 ??? 三、应用多媒体技术，有利于培养学生的思维能力 ??? 在传统的机械制造工艺教学中，主要教具是挂图、课本插图，由于不能看到机械加工过程中的运动变化，学生难以理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。 ??? 四、应用多媒体技术，有利于提高教师的业务水平和计算机使用技能 ??? 应用多媒体技术，要求教师不断地搜集素材，进行网络交流，了解业内最新的技术动向，从而不断接触新的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，在教学过程中，教师自己的计算机使用技能也得到了提高。 ??? 总之，在教学过程中，充分利用计算机多媒体技术对教学活动进行设计，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，从而极大地改善教学效果，提高教学质量，但它毕竟是仿真环境，处于发展探索阶段，还有许多需要完善的地方，不可能完全代替实习。它是现阶段，进行课堂教学的得力助手！