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环境保护和人格教育 ——全椒一职高环境保护认识 陈 莹 面对21世纪现代职业教育的挑战，全椒一职高鲜明地树起了“人格教育”的旗帜。全椒一职高近几年的办学，社会现实告诉我们：成才必先成人，成才必先育人，只有当知识与品格、意志、价值观倾向等非智力因素相结合，才能培养出健全的人格，选拔造就有用的人才。 人格教育是指对人的教育，是促进学生人格主体性和社会化发展的教育。人格教育作为“素质教育”的一种方式，现代学校教育尤其是职业教育应该予以足够的重视。 人与环境的和谐关系的破坏是由人的盲目行为造成的，要改变这种恶化的关系，还要靠觉悟了的人的自觉行动，因此，通过环境教育以改变人与环境的关系，理应成为人格教育的重要组成部分。 一、把爱护人类生存环境作为人格教育目标。 我们把环境意识、社会公德与实践行为作为人格教育的一项重要内容与目标。全椒一职高曾以“勤、俭、敬、信”的校训培养了一代代爱国志士和国家有用人才。现在，将其作为对学生人格素质的基本 要求，赋予它新的涵义和时代精神。其中的“敬”除了尊敬老师、长辈，更要教育学 生有两个“热爱”的精神，即热爱社会主义祖国、热爱社会主义事业。每一个人都离 不开自己的祖国，对自己的事业应该有一种强烈的敬业精神。这包括要求学生自己履 行保护环境的责任和义务，因为只有首先尊重自然，自然才会“尊重”人，有效地服务于人。人对自