江苏省苏州市第五中学高中数学 1.2.1平面的基本性质（1）教案 苏教版必修2.docVIP

江苏省苏州市第五中学高中数学 1.2.1平面的基本性质（1）教案 苏教版必修2 教学目标： 1. 初步理解平面的概念； 了解； ． ． 一、问题情境 二、学生活动 (2)符号语言 通常用希腊字母α、β、γ等来表示，也可以用表示平行四边形的对角顶点字母来表示，如平面α、平面AC等 点P在直线AB上，记作PAB； 点C不在直线AB上，记作CAB； 点M在平面AC内，记作M平面AC； 点A1不在平面AC内，记作A1平面AC； 直线AB与直线BC交于点B，记作AB∩BC=B； 直线AB在平面AC内，记作AB平面AC； 直线AA1不在平面AC内，记作AA1(平面AC； ．；公理1 如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内. 图形语言: 符号表示: 思考：公理1的作用是什么？ 它是判定直线在平面内的依据，同时说明了平面的无限延展性(因为直线是向无穷远处延伸的). 实验2： （1）把一个三角板的一个角立在桌面上，观察三角板所在的平面与桌面所在的平面有几个公共点. （2）把教室门及其所在的墙面看成两个平面，当门打开时，它们的公共点分布情况如何？ 引导学生归纳出： 公理2 如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线. 图形语言: 符号表示: 思考：公理2可以帮助我们解决哪些几何问题？ （1）判断两个平面是否相交；（2）判定点是否在直线上，证明点共线问题. 如果两个平面有一条公共直线，则称这两个平面相交，这条公共直线叫这两个平面的交线. 实验3： （1）两个合页与一把锁就可以把门固定，为什么？ （2）照相机的支架为什么只需要三条腿？ 问题：经过一点有几个平面？经过二点、三点、四点？…… 引导学生归纳出： 四、数学运用 1．例题例1如图在长方体ABCD-A1B1C1D1中P为棱BB1的中点画出由A1C1，P三点所确定的平面α与长方体表面的交线 例2已知：ABC在平面α外，AB∩αP，AC∩αR，BC∩αQ， 求证：P，Q，R三点共线例如图，点P是长方体ABCD－A1B1C1D1的棱AB上一点(不同于端点A、B)，试画出由D1，C，P三点所确定的平面(与长方体表面的交线． 2．练习1）下α，Q(α，所以PQ(α； ②因为P(α，Q((，所以α∩(＝PQ； ③因为AB(α，C(AB，D(AB，所以CD(α； ④因为AB(α，AB(β，所以(∩(＝AB. （2）用符号表示下列语句，并画出图形： 点A在平面(内，点B在平面(外； 直线l 经过平面(外一点P和平面(内一点Q； 直线l在平面(内，直线m不在平面(内； 平面(和(相交于直线AB； 直线l是平面(和(的交线，直线m在平面(内，l 和m相交于点P． 本节课学习了以下内容： 1．；2．； 3．． 3 投影 α A B l α β l P A B C D 1 A1 C1 B1 D1 A B C D P P A B C R Q α A B C D 1 A1 C1 B1 D1 A B C D P