从“技术”的角度观察高职教育培养目标2014615691051187(1).docVIP

从“技术”的角度观察高职教育培养目标 　　摘 要：专业的技术规格如何确定，知识与技能学习范围多大。高技能人才高在哪里，都是困惑高等职业教育培养方案设计的问题，在分析职业要求的基础上，结合对职业技术内涵的理解，对上述问题做出探索。 　　关键词：技术；职业教育；培养目标 　　在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，将“职业教育要为我国走新型工业化道路。调整经济结构和转变增长方式服务-实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”作为国家对职业学校提出的近一时期的总的培养目标，教育部教高〔2000〕2号文关于高职教育培养人才的定位有这样的描述：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理，服务第一线需要的，德，智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。弄清培养人才的类型和技术规格是制订培养方案、设计课程体系和课程开发的关键点。因此，花大力气研究专业培养目标是课程开发的第一步也是关键一步。 　　一、理解技术的涵义，把握高职培养“高等技术应用性专门人才”的技术范畴 　　1.职业技术 　　“技术是人类改造自然控制自然、以满足生存与发展所需要的物质装置、技艺与知识在内的操作体系；包含范畴除了自然科学、工程理论和技术工具等客观规律和事物外，广义的技术还包