对高校体育课程“学生学习评价”改革的探讨201451479045187.docVIP

对高校体育课程“学生学习评价”改革的探讨 　　【内容提要】本文试图通过对传统教学的评价观念在教育者的心理、思想意识以及评价习惯上的积淀做一番透视与分析，旨在提高教育者的现代教育科学的观念，探讨并建立高校科学、合理的体育课程学生学习评价体系。 　　【摘 要 题】学校体育 　　【关 键 词】教学评价/学习评价/思想/观念 　　近几年，作为体育教学评价的重要组成部分——学生学习评价的内容、方法以及标准的改革已迫在眉睫。长期以来，单纯以分数高低来评价学生学习的好坏，忽视了对学生学习过程的评价，这种偏重与终结性的评价方法，不利于学生能力的培养以及自身的全面发展。对学生学习评价的目的在于改善教学工作，提高教学与学习的效果和效率，以便最优化地实现学校的培养目标。所以，本文试图通过教学评价发展历程的研究，对有关问题进行了分析，旨在探讨高校建立科学、合理的学生学习评价体系。不当之处，请同行们批评指正。 　　2　教学评价的发展与原则 　　对学生学习的评价是一个内容广泛，层面多级的系统，学习评价的科学与合理性主要取决于教学思想的发展。要构建全面的、恰切的学习评价内容、方法及其标准，就必须了解、研究教学评价的发展及原则。 　　2.1　教学评价的发展 　　教学评价是学校教育评价的重要组成部分。从世界教育的发展与改革的历史上看，教学评价的发展与改革，是教育历史发展的必然结果。由此可见，教学评价是一种