【成才之路】2014-2015学年高中数学 1.1 第2课时可线性化的回归分析课件 北师大版选修1-2.ppt

1．进一步了解回归分析的基本思想，明确建立回归模型的基本步骤． 2．了解回归模型与函数模型的区别，体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型，了解在解决问题中寻找更好的模型的方法． 重点：如何建立回归模型． 难点：如何将一些非线性模型转化为线性回归模型． 思维导航 当散点图中的点分布在一条直线邻近时，可用线性回归方法作回归分析．但当散点图中的点不呈线性分布时(例如图中的点)，怎样依据样本数据作出推断？ 新知导学 1．在具体问题中，我们首先应该作出原始数据(x，y)的__________，从__________中看出数据的大致规律，再根据这个规律选择适当的函数进行拟合． 2．对于非线性回归模型一般可转化为_____________，从而得到相应的回归方程． 3．几种常见模型 (1)幂函数曲线y＝axb. 其散点图在如下图所示曲线附近． 设_______________________，则转化为线性关系：u＝c＋bv. (2)指数曲线y＝aebx. 其散点图在如下图所示曲线附近． 设___________________，则转化为线性关系：u＝c＋bx. (4)对数曲线y＝a＋blnx. 其散点图在如下图所示曲线附近． 设__________，则转化为线性关系：y＝a＋bv. 牛刀小试 1．幂函数曲线y＝xb，当b1时的图像为(　　) [答案]　A [解析]　当b1时，图像为选项A；当0b1时，图像为选项B；当b0时，图像为选项C；当b＝1时，图像为选项D. 2．指数曲线y＝3·e－2x的图像为图中的(　　) [答案]　B [解析]　∵y＝3e－2x，∴y0，排除A、C，又x∈R，排除D. 3．某地今年上半年患某种传染病的人数y(人)与月份x(月)之间满足函数关系，模型为y＝aebx，确定这个函数解析式. 若y与t之间满足y＝aebt关系，求函数解析式，若按此增长趋势，估计大约在哪一年我国人口达到14亿？ [分析]　函数模型为指数函数，可转化为线性相关关系，从而求出． [解析]　设μ＝lny，c＝lna，则μ＝c＋bt. [方法规律总结]　已知曲线类型进行回归分析的步骤： (1)将非线性函数通过变量代换转化为线性函数． (2)将所给数据点加以转换． (3)按最小二乘法原理求线性回归方程并进行检验． (4)将线性回归方程转换为关于原始变量x，y的回归方程． (5)依据回归方程作出预报． [方法规律总结]　实际问题中非线性相关的函数模型的选取 1．采集数据、画出散点图； 2．根据散点图中点的分布状态选取所有可能的函数类型； 3．作变量代换，将函数转化为线性函数； 4．作出线性相关的散点图，或计算线性相关系数r，通过比较选定函数模型； 5．求回归直线方程，并检查； 6．作出预报． [解析]　(1)作出散点图如图所示． [辨析]　上述解答过程没有作出散点图(或求相关系数r)进行判断，就直接求回归直线方程导致错误． 由散点图(如图2)也可以看出，这些点基本上分布在一条直线附近，可以认为y与t具有线性相关关系，列表如下： 图1　　　　　　　　　　　图2 1 2 5 12 16 y 0.25 0.5 1 2 4 t 430 21.312 5 94.25 36 7.75 ∑ 1 0.062 5 0.25 1 0.25 5 4 0.25 1 2 0.5 4 25 1 5 5 1 3 144 4 24 12 2 2 256 16 64 16 4 1 y t tiyi yi ti i 第一章　§1　第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 ·选修1-2 第一章　统计案例 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 ·选修1-2 * 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大版 · 选修1-2 统计案例 第一章 §1　回归分析 第一章 第2课时　可线性化的回归分析 典例探究学案 2 巩固提高学案 3 自主预习学案 1 自主预习学案 散点图 散点图 线性回归模型 u＝lny，v＝lnx，c＝lna u＝lny，c＝lna v＝lnx 83 78 74 68 61 52 人数y/人 6 5 4 3 2 1 月份x/月 典例探究学案 给定函数模型，求回归方程 67 207 65 994 64 563 62 828 61 456 人口y/万 9 8 7 6 5 t 1959 1958 1957 1956 1955 年份 60 266 58 796 57 482 56 300 55 196 人口y/万 4 3 2 1 0 t 1954 1953 1952 1951 1950 年份 11.115 5 11.